《老人与海鸥》.pptVIP

《老人与海鸥》 八一希望 姜贤爱 教学理念本课时我将引领学生走进文本，感悟文本内容，让学生在品味重点词句与想象中充分感受老人与海鸥之间的亲情，感悟大自然的和谐之美，同时以“情”为线索，以“读”为手段，使学生乐读，在读中理解，在读中感悟，在读中生情。教学策略谈话法、讨论法、情境创设法、品读感悟法、读写结合法。 教学目标 继续练习用较快速的阅读课文，感受老人与海鸥之间的深厚感情。 抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写真实、写具体的。 重点：练习以较快的速度阅读课文，抓住描写老人的神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。 难点：了解作者是如何表达的。 教学策略：谈话法、讨论法、情境创设法、品读感悟法、读写结合法。 教学步骤： 一、谈话导入 在上一节课我们结识了一位受人爱戴、受人尊敬的老人，这节课就让我们走进这位受人们敬仰的老人，走进老人与海鸥的世界，去感受人与动物之间真挚的情感。 二、回顾课文内容 课文为我们描写了那些画面？ 过渡：在这喂、唤、谈与送之间到底传颂着老人与海鸥怎么样的深情厚意那？请同学们快速的读课文，用文中的语段来回答。 三、品读课文，感悟深情 1、从哪些语句体会到海鸥对老人的深情厚谊？画出语句，并进行批注。（就是写感受） （1）出示（片段一）：一