外婆的澎湖湾.doc

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外婆的澎湖湾

第 四 单元 第 1 课时 主备人: 肖辉娟 成员: 教学目标 1、通过学唱歌曲《外婆的澎湖湾》,培养学生健康向上的审美情趣。? 2、指导学生正确理解歌曲情绪,用明亮活泼的歌声来演唱。? 3、了解作品的创作背景。 教学难点 ?曲中带有切分节奏的音。? 教学重点 能流畅、完整地有感情演唱歌曲。 教具准备 琴、音乐、ppt 教学过程 一、导入: 师:欢迎大家来到今天的音乐课堂,我们来听一首歌,听完后告诉老师,你的心情是怎样的 ?(视频播放《童年》) 生:快乐的,愉快的。 师:一首清新亲切的《童年》给我们的心注入了无穷的快乐,淘气的你们是不是像歌曲里面唱的一样啊?童年的时光是人生最美好的一段时光,童年里总有一些我们记忆中最深、最值得怀念的东西。歌曲不但描述了我们七彩的童年,同时也告诫我们要珍惜美好的时光。那么今天我们将要学习的歌曲,作者最怀念的又是什么呢?我们一起来看一看。 板书《外婆的澎湖湾》 设问:这首歌曲讲述了作者童年美好的记忆,那么你们知道澎湖湾在哪里吗?图片展示。 师:台湾省是由台湾岛及其周围的绿岛、澎湖列岛等几十座岛屿组成,是我国第一大岛。澎湖湾位于台湾海峡中部,属于台湾省的澎湖县。 二、聆听、感受 1.聆听歌曲《外婆的澎湖湾》(童声版) 设问:欣赏的过程中考虑一下歌曲的情绪是怎样的? 生:怀念、优美抒情,轻快,亲切,清新的…… 2.介绍作者和歌曲创作背景。 师:在台湾,叶佳修被称为“乡村田园歌谣始祖”, 台湾校园民谣最重要的奠基人之一,是上世纪80年代台湾“民歌运动”中的领军人物之一。 这首歌曲的原唱是潘安邦。 叶佳修于1980年在唱片公司安排下认识了潘安邦,知道了潘安邦童年在澎湖与外婆祖孙情深的故事,为他写下这首歌,潘安邦在唱完这首歌曲之后,一曲成名,澎湖湾也跟着闻名起来,而且更有趣的是,潘安邦住在台湾的外婆也如澎湖的景点一样,成了游客们拍摄的对象,慈祥的外婆从来不会拒绝游客们的要求,因为她知道,是孙子的歌把他们带到了澎湖。老师下载了一些澎湖美景的图片,想不想欣赏一下? 师:看了这么动人的澎湖美景,是不是也激起了你们对澎湖的向往?我相信现在大家都已经跃跃欲试,想来亲自演唱一下这首歌曲了是吧?现在请大家打开课本,让我们跟着潘安邦一起轻轻唱。 3.聆听原唱,划分乐段 设问:歌曲共分为几个乐段?节奏和情绪上有什么变化? 生:两个乐段,第一乐段第一部分从低音区缓缓进入,曲调平稳,节奏跳跃富有动感;第二部分,节奏顿时拉宽,旋律舒展,情绪亲切热情。 三、学唱第一乐段 1. 读歌词,纠发音 师:这首歌曲描述了作者童年时的美好时光,那这歌词究竟美在哪呢?(师生共读第一乐段歌词) 生:阳光、海浪、沙滩…… 2.解决小切分节奏 师:这么美丽的澎湖湾,让我们一起来歌唱她吧! 生:跟琴小声哼唱第一部分。 师出示带有小切分节奏的旋律。 师:我们来做一个小游戏,游戏的名字叫“比比谁的耳朵灵”。老师用钢琴弹旋律,看哪个同学能听辨出来。 师:你们太厉害了,旋律能听出来,我要加上歌词看谁还能准确的唱出来那才算厉害! 生:猜出旋律后共同演唱歌词,并解决小切分。 3.完整演唱第一乐段 师:同学们真的是太棒了,下面用我们优美的歌声歌唱这美丽的景色吧! 生:有感情的演唱。 四、自学第二乐段 1.学生自学并找出难点,分组讨论解决。 生:跟琴哼唱第二乐段,提出难点。 2.教师点拨难点,纠正发音。 生:听师范唱后,跟琴演唱。吧! 五、完整表现歌曲 1.男女生分组演唱。 师:这么美的地方,老师想让大家用歌声去描绘一下澎湖湾之旅。我们要去一个很向往的地方或是很想去的地方,会充满着向往和想象。老师请女同学唱第一乐段的前面,我们轻轻地、怀念的。 女生演唱。 师:真棒!歌声中充满了期待。第一乐段的后四句我们请男生来演唱,充满着由期待到豁达,带着你的激情,出发了。(最后一句渐快) 师:最后一句为什么渐快呢?(急切的心情) 师:终于到了澎湖湾了,我们一起来欣赏。 生:齐唱第二乐段。 2.完整表现歌曲。 师:我们完整的表现一下澎湖湾的美景。 生:全体起立,完整演唱全曲。 六、小结拓展 今天我们一起学习了优美的台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》,还了解台湾其他方面的知识。台湾自古以来就是我国的一部分,台湾和大陆人民有着同根同源、血脉相连的关系。他们也深深地思念着祖国,思念着亲人,盼望着相聚。汶川大地震、玉树地震,台湾同胞都在第一时间里捐款捐物,让我们深深感受到在大灾面前福祸同当的血浓于水的亲情。课下请大家多搜集些校园歌曲,有机会咱们开一个校园歌曲专场音乐会,好不好?最后老师送给大家另外一首台湾校园歌曲《故乡的小路》。 个人修改 板书 设计

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