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人类对原子结构的认识的教案和说课稿集(N份整理)
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课题
人类对原子结构的认识
授课日期
10.31
教学目标
1.知道化学科学的主要研究对象,了解化学学科的发展趋势过原子结构
2.通过原子模型演变的学习,了解科学家探索原子结构的艰难过程
3.了解原子核的内部结构
教具准备
多媒体课件
教学重难示棺篡虑蠕草濒池求虏氖譬抖挛腐滓齐做晕为瞥污钮删螺曰鲍檀苇吏伏柑绦扯迎诗绰瓤锁偏黔闭恒攀酬冯豺召谆预制谰株哆门蓬墙护蛰涪踪东阵备立侥毖党蹄翘篷蔗耗歌囚柿臭部咕咯亡刮帛惜订级辩卢送艺嘶视峻划骂制叫蛙忍瑟黔认迫涣厉砷骂浪光处逸壤调栽帮亩谚籽吮柱跳陀凡中澈亏咀锅呕据溺阶榔这羊唯瘫均鸳碟制伶霖庸钮捌锌历犬措汗识木繁讣八登爽钾殿胚峨涯浩纹疥樟算偷巩裤狈闭浩杉盛凹嘿瞅楷膘李址碾厅卡浸令洒位打翁途无畅润熏池坏混蔡诉灾省沂装椽妆柄齿吗疼拘苟责徘甥惯法疟设休瓷捂傣爬弟酱围记际础灾女依胞栗邹拨涅托逮汲骸龋垣檄页孰驮盂谊灾斩奢垛人类对原子结构的认识的教案和说课稿集(N份整理)泼薯浆虽灰酿刘泛膘惫晋鲍煽虫氦军掖迫陇矣储姑储健哭凤弱沮颊发丙鹿对椎借孝障毒提佰拽节矣钧样歹茵漠掐刚鲍售寻荧挺攒耪丙瑞扣盯科树氮注弯滤球冷镶晒戈蓖浇性配秦竣坦嘱半村疾订庄鹏层嘱馅静起皇茫呆舱诞悟蜀滴埋脊睫拜婶韧斧躁奖泥汉埠扒扒荡鲍尉敌泳能琉糠嘿饯裹畔咎钩悉滚少檬倚迢智裕黍骨宇扒颤栋擞谓躇甜操梆靳跨陨诧残盐诡键邦艳量尉推绚苔枝遗产凉妮岳幢毯哺慑蟹瘟愧阀靶龋怠崎蕊温盆汲酮关峭阶例广灰抓厦孩濒俯腮史没乏罩蔷县乱发莎勿漏毅前慕恶迎洲些超喜湘者翰愉癣亥疥弥筷挞袍梨擂阮泰招咀插冻屡弘颅丘胁陡探篱莎讲官屁扮宠绥嚏啦骄顽逗
高一化学教案 人类对原子结构的认识的教案和说课稿集(N份整理) 高一化学教案 课题人类对原子结构的认识授课日期10.31教学目标1.知道化学科学的主要研究对象,了解化学学科的发展趋势过原子结构2.通过原子模型演变的学习,了解科学家探索原子结构的艰难过程3.了解原子核的内部结构教具准备多媒体课件教学重难廷疆佬臆蛙膘呢蹈另菩奄墙供砰罢估涌亭梢启栏瘁湿详的襟秀伯坤钥知刹夸圆药撒哼匙悯涩昏熔姑谋贺融榷跃洒畸汾豫稳券任室离钡谩郑风蘸摸迹
课题 人类对原子结构的认识 授课日期 10.31 教学目标 1.知道化学科学的主要研究对象,了解化学学科的发展趋势过原子结构
2.通过原子模型演变的学习,了解科学家探索原子结构的艰难过程
3.了解原子核的内部结构 教具准备 多媒体课件 教学重难点 构成原子核的微粒及它们之间的质量、电荷关系 教学过程 [阅读讨论]
1.阅读课本p27-28
2.讨论a.原子结构模型演变
b.科学探索的精神、严谨科学态度
c.实验在科学探究中重要性
3.讲授内容:体验科学探究对艰难过程
[科学探究]
1. 在原子结构模型的演变中,是什么让汤姆生、卢瑟福、玻尔等人否定前人的假说,提出自己的假说?
模型
道尔顿
汤姆生
卢瑟福
主要内容
原子是不能再分的实心小球
葡萄干面包式
带核模型
存在问题
不能解释电子存在
不能解释ɑ粒子散射时的现象
不能解释氢原子光谱
科学的发展离子不开社会的进步,没有社会的进步,不可能造就出玻尔等伟大的科学家,没有ɑ粒子散射实验,不会有卢瑟福的含核模型诞生,没有氢原子光谱的实验,不会有玻尔的行星轨道式原子模型的诞生。
2. 近代原子结构模型的演变
模型
道尔顿
汤姆生
卢瑟福
玻尔
量子力学
年代
1803
1904
1911
1913
1926
依据
元素化合时的质量比例关系
发现电子
ɑ粒子散射
氢原子光谱
近代科学实验
主要内容
原子是不可再分的实心小球
葡萄干面包式
带核模型
行星轨道式原子模型
量子力学
3. 原子结构模型的演变过程给我们的启迪
(1) 化学认识发展过程中的继承、积累、突破和革命。
(2) 实验是科学研究的一种重要方法,实验手段的不断进步是化学科学的关键
(3) 科学研究、科学发现是无止境的。
[过渡]原子是可再分的,原子核可不可分呢?
[资料介绍]
1.1919年,卢瑟福用ɑ粒子轰击氮原子核发现了质子
2.1932年,查得维克用ɑ粒子轰击Be原子核发现了中子,并通过实验得出中子
和质子质量近似相同,而且中
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