怎样让您的课堂更精彩要点.ppt

4、多提问，并及时给与孩子肯定 著名教育家陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问的笨。 什么是性格？？？ 性格指的是一个人经常性的行为特征，以及因适应环境而产生的惯性行为倾向，它是表现在个人对现实的态度和行为方式中的较为稳定而有核心意义的心理特征。因此性格包括显性的行为特征和隐性的心理倾向，是一个人心理面貌本质属性的独特结合。 完美型 西游记——唐僧 完美主义者的宝宝， 标准高、计划性强, 注重细节、讲究条理、 整洁，能够发现问题并制定解决问题的办法， 坚持己见，有始有终。 但是，很可能是一个优柔寡断的人，容易自我否定，似乎始终有一种不安全感，特别需要别人的认同， 又爱挑剔别人。 感觉型 代表人物：林黛玉 性格分析：一般为内向型的性格，除了沉默寡言，表情平淡外，主要表现在喜欢封闭自己的内心，常常独来独往，不愿与他人接触，待人冷漠。对周围的人常有厌烦、 鄙视或戒备的心理。在对一些事情的处理上显得胆小、退缩懦弱。 形成的原因： 1、本人气质因素：与遗传有关 2、幼年不幸经历的影响：研究表明，父母离婚是威胁当代儿童精神健康的重要因素。 3、缺乏交际技能力和方法，导致人际交往的挫折 4、抚养教育不当：家长对孩子过分溺爱与迁就。父母的粗暴对待，伙伴欺负、嘲讽等不良刺激 5、留守儿童 教养策略： 1、教师要随时与家长沟通，让家长了解孩子在幼儿园的一个状况，并建议家长经常带孩子到公共场所去玩，为孩子找到快乐点，培孩子快乐的心态。 2、 耐心指导，关注孩子，提供表现机会。作为教师，可采用循序渐进的方式，耐心诱导孩子，鼓励他们大胆表现并给他们创造表现的机会。 3、沟通心灵，以爱心感化幼儿。在课堂上进行互动的时候，尽量的带动这类孩子。多多提问，让他们能感受到老师对他的关心：课后可以摸清他们的脾气和喜好，即所谓投其所好，慢慢地加以引导，用爱去感化他们。 4、在幼儿园中创设合作的集体氛围。教师在组织活动时应尽量采取合作的形式，让性格孤僻的孩子感到只有和其他的孩子共同合作才能完成任务。 和平型 西游记——沙僧 稳定、敦厚、温和、安静 很少和人发生冲突 行事稳健、有过人的耐力 不轻易拿主意、做决定 自我约束意识强 跟好人学好人，跟坏人学坏人 活泼型 西游记——猪八戒 思维敏捷，聪明灵活 活跃好动，动手能力强 缺乏持续性，善变 情绪化比较严重 追求快乐，主要表现为注意力不集中，注意短暂，活动过多，日常生活中常常使家长和教师感到没有办法。 活泼型的孩子分为两种： 1、学习型 2、调皮型 教养策略 老婆：不想说话，你不想和你老婆说话，你想和谁说话，你说啊？（生气，嗓门大） 老公：你这人怎么这样，竟瞎扯些什么啊，没事就想找点事是吧，你烦不烦呀？ 老婆：我瞎扯？我烦？现在开始嫌弃我了是吧？我怎么了我，我就是对你问个好，用得着给我这幅嘴脸吗？ 老公：你还有完没完！你可以闭嘴吗？我就是想看会报纸，一个人安静一会，难道这都不可以，你到底想干什么？（绝望） 老婆：我想干什么？是你想干什么吧！我每天回家就伺候你，你倒好，和你说话好像欠着你似的，看报纸，看报纸，每天回来就看报纸，好啊，好啊，你去和报纸过日子吧！（大哭） 老婆：你是不是有什么不开心呀？ 老公：没有（继续看报纸） 老婆：怎么会没有那，你看你一进门就没有笑过，板着个脸一直坐在沙发上，到底有什 么不高兴的？（抢过报纸） 老公：我这不是在看报纸吗？不是已经和你说过了吗，很好，没啥事，就是有点累（拿回报纸） 老婆：那你为什么不笑？你说啊，到底出了什么事情了，说出来不就好了吗？（再次抢回） 老公：真的没有，就是不想说话！（郁闷，不理解） 经典对话： 活泼型 1、语言简练、抑扬顿挫，导入形式多样化 2、表情丰富、亲切、教态夸张化 3、多鼓励、表扬，且表扬要有力度 4、多提问，并及时给与孩子肯定。 1、语言简练、抑扬顿挫， 导入形式多样化 课堂导入形式的多样化 3、多鼓励、表扬，且有力度 表扬方式： （1）实体鼓励： 小贴画 小红花 语言鼓励 （2）手指游戏鼓励： （1）淅沥沥呀，哗啦啦，表扬你