人教版教学课件高考生物总复习课件：《生态系统的结构》知识研习(新人教版必修)(共张PPT)学习指导书.ppt

【解析】　本题考查生态系统的结构特点，是一道容易题目。从图不难看出C选项显然是正确的，无论处于哪条食物链，磷虾都位于第二营养级；此食物网共有9条食物链，A项错误；硅藻是生产者，不是分解者，B项错误；过度捕杀蓝鲸，对该食物网的影响是比较小的，因为虎鲸有多种食物，磷虾有多种天敌，D项错误。 【答案】　C 【即时巩固2】　农田生态系统中，假设有两条主要的食物链(如图)，如果有人大量捕捉蛙，短期内对该生态系统造成的影响是(　　) A．有利于生态系统的平衡 B．水稻虫害严重 C．蛇的数量迅速增加 D．鼠的数量迅速增加 【解析】　如果大量捕捉蛙，则害虫数量上升，因而水稻虫害严重，不利于生态系统的平衡；蛇缺少食物大量减少；同时大量捕食鼠，使鼠数量减少。 【答案】　B 第５章 生态系统及其稳定性 第５章 生态系统及其稳定性 第５章 生态系统及其稳定性 第５章 生态系统及其稳定性 第５章 生态系统及其稳定性 第５章 生态系统及其稳定性 第５章 生态系统及其稳定性 第５章 生态系统及其稳定性 第５章 生态系统及其稳定性 第５章 生态系统及其稳定性 第５章 生态系统及其稳定性 第５章 生态系统及其稳定性 知识结构 (对应学生用书P138) 知 识 研 读 (对应学生用书P138) 第 １ 讲 生态系统的结构 生态系统的结构。 课程标准 知识梳理 知识一　生态系统的概念及空间范围 1．概念 由①__________与它的②_________相互作用而形成的统一整体。 2．空间范围 生态系统的范围有大有小。③_______是地球上最大的生态系统，它包括地球上的④_________及其⑤_________的总和。 无机环境 生物群落 无机环境 生物圈 全部生物 知识二　 　生态系统的结构 1．生态系统的组成成分 (1)非生物的物质和能量 ①物质：①_____、②_______和无机盐等。 ②能量：③______、热能。 (2)生产者 ①生物类群：自养生物，主要是④___________。 ②作用：把太阳能转变成可被生物利用的⑤_______，是生态系统的基石。 阳光 水 空气 化学能 绿色植物 (3)消费者 ①生物类群，包括⑥________动物、肉食性动物、杂食性动物和⑦________等。 ②作用：将有机物转化为⑧________，加快生态系统的物质循环；帮助植物传粉和种子传播。 [思考感悟]一个没有消费者的生态系统能否长期稳定存在？ 提示：不能。消费者直接或间接地以绿色植物为食，同时也是对绿色植物分解的过程。若没有草食动物，必将增加分解者的负担，也不利于绿色植物被分解。另外，消费者对于植物的传粉受精、种子传播等有重要作用。 无机物 植食性 寄生动物 (4)分解者 ①生物类群：主要是⑨______________。 ②作用：把动植物遗体和动物排遗物中的⑩________分解成无机物。 2．食物链和食物网 (1)概念 ①食物链：生态系统中各种生物因?_____关系形成的一种联系。 ②食物网：生态系统中许多食物链彼此?_________连接成的复杂营养结构。 有机物 食物 相互交错 腐生细菌和真菌 (2)食物网形成的原因 ①一种绿色植物可能是多种?____________的食物。 ②一种植食性动物既可能吃多种植物，也可能被多种?___________所食。 (3)功能 ①生态系统的营养结构。 ②生态系统的?_________和?_________的渠道。 ③生态系统?_____________的重要条件。 植食性动物 肉食性动物 能量流动 物质循环 保持相对稳定 考点一　正确理解生态系统中四种成分的关系和地位 一、相互关系 考点整合 (即时巩固解析为教师用书独有) 二、地位分析 1．非生物的物质和能量——生态系统的基础。 如果没有非生物的物质和能量，生物群落根本不可能存在。它是生态系统中生物群落的物质和能量的最终来源。 2．生产者——生态系统的主要成分，是生态系统存在和发展的基础。 (1)是沟通无机环境到生物群落的桥梁：将太阳能→化学能，将无机物→有机物。 (2)是形成食物链和食物网的基础——生态成员间相互作用的渠道。 (3)绿色植物的多样性和空间分布，决定一个生态系统的形态和结构的复杂程度，决定生态系统稳定性的大小。 2．生产者——生态系统的主要成分，是生态系统存在和发展的基础。 (1)是沟通无机环境到生物群落的桥梁：将太阳能→化学能，将无机物→有机物。 (2)是形成食物链和食物网的基础——生态成员间相互作用的渠道。 (3)绿色植物的多样性和空间分布，决定一个生态系统的形态和结构的复杂程度，决定生态系统稳定性的大小。 【案例1】　如图表示生态系统中四种成分之间的关系，以下相