图形创意教学大纲.doc

《图形创意》课程教学大纲 总 学 时：64学时（讲授/理论12学时，实践52学时） 适用专业： 课程地位、性质： 图形创意是艺术设计视觉传达专业的重要限选课。课程从创造性思维的角度寻求审美的现代感和图形传播的现代模式。为我国设计教育的必修课。 《图形创意》课程是艺术设计专业之专业基础必修课。一方面使学生开拓思维想象力，培养设计观念、创造多元的构形设计方法，使学生有意识观察客观世界，从生活中积累知识，发现创意元素，在学习和创造中构建广泛的知识结构，加深对图形语言重要性的认知；使他们懂得用何种手段让图形更具内涵，以创造性的思维模式寻求审美的现代性，确保向专业设计的自然过渡。另一方面使学生更具开拓和创新精神，适应社会、市场与国际需求。 三、课程学时分配、教学要求及主要内容 (一) 课程学时分配一览表章节主要内容总时学时分配讲授 讨论 习题 实其他 使用教材： 《图形创意》 翁炳峰 福建美术出版社出版 2009年7月第2版 参考书目： 1、《图形创意》 吴京红、王昕 天津大学出版社 2011年5月 2、《图形创意》 李路葵 清华大学出版社 2010年7月 3、《图形创意》 陈珈，戴秀珍 湖南美术出版社 2009年7月 五、实践要求与实践内容/课程实践环节基本要求 实践项目名 称 实践要求 实践 类型 实践学时 每组人数 主要仪器设备 内容摘要 承担的实践室 1 想象图形 激发图形的拓展想象能力 手工 绘制 12 1 手绘工具，如钢笔、 彩铅、马克笔等等 1．抽象形的形象转化； 2．循环想象；任选一抽象形进行循环想象，草图至少15个相关图形 视觉传达 2 形的联想 具象形由基本骨架出发进行变形想象。草图5个图形。完成稿3个以上图形 ；有目的的和有针对性的进行想象和图形的变形对比。 手工 绘 制 12 1 手绘工具，如钢笔、 彩铅、马克笔等等 1．形的联想； 2．形的变形考察学生创意能力，可充分发挥个性 视觉传达 3 联想拓展 具象、抽象、文字的视觉想象，各草图5个以上图形，完成稿每项不少于3个图形；在局限主题的条件下，发挥想象力进行创造。 手工 绘 制 12 1 手绘工具，如钢笔、 彩铅、马克笔等等 1．杯子的用途； 2．影子的变化 视觉传达 4 同构图形 将图形创意与主题表现相结合，各草图5个以上图形，完成稿每项不少于3个图形。 手工 绘 制 10 1 手绘工具，如钢笔、 彩铅、马克笔等等 1．不同元素的组合2．元素的替代（异形、异质、异变、隐形同构的实践） 视觉传达 六、教学方法的原则性建议 《图形创意》课程安排采用专业小集中方式，课程理论部分需要使用多媒体设备 1、想象图形。基本元素的想象和循环联想，如：圆、方、三角形。 2、形的联想。视觉元素的可塑性和再造性，如眼球.条形码的联想。 3、联想拓展。如文字的视觉想象。 4、同构图形。元素替代——形和含意的替代与转换。 八、必要的说明 本课程分为二个不同学期的阶段课程： 第一阶段，每章节都有思考与练习、有的要求教师认真分析优秀作品、提高学生修养和鉴赏水平、有的由学生个人完成达到目标即可。 第二阶段，每章节同样有思考与练习、大部分由学生个人完成，教师可根据教学内容，结合参赛要求，进行开发性练习训练，这些同样也作为平时作业。