艺术学院艺术设计专业剖析报告.docx

艺术学院艺术设计专业剖析报告专业建设是人才培养工作的重要基础工程，更是人才培养质量和各项评估工作的关键。结合学校审核性评估工作要求，我代表艺术学院对艺术设计专业进行剖析汇报。一、艺术学院及艺术设计专业的基本概况皖西学院艺术学院始建于1972年，现有6个本科专业，全日制在校生1480人，现有教职工78人，其中专任教师63人，有中国美术家协会及省美术家协会会员26人，省油画学会常务理事、省美协理事2人，市美协主席１人，中国音乐家、省音乐家协会、舞蹈协会会员10人。近年来学校不断加大对艺术学院的投入，努力改善办学条件，以教学为中心促进全面发展，使艺术学院的建设与发展日新月异，办学规模不断扩大，办学质量不断提升高。三年来教师共承担各级各类科研项目30多项，发表科研、教研论文200多篇；教师中有多人多次参加国家和省级美术作品展并获奖，多人多次在国家和省级演唱大赛中获奖。2000年设立了艺术设计专业，是为主动适应区域经济和社会发展的需要以及相关行业对设计人才的需求而设立的，通过十多年的发展，至今已招生12届，共毕业学生907人。自本专业设立以来，为满足社会用人单位对艺术人才的需求，适时调整人才培养方案，不断优化专业和知识结构。努力提高办学质量，培养了一大批符合社会需求、地方用的上的艺术设计应用型人才，为六安市的经济发展、文化建设和城市化进程及新农村建设中做出了积极贡献。毕业生受到了社会各界的一致好评。 二、艺术设计专业培养目标与人才培养模式艺术学院的办学思路是：紧扣学校办学指导思想和办学定位，坚持从实际出发，坚持以人为本、以学生为本，以学科专业建设为重点，着力加强内涵建设，强化技能，培育特色，打造亮点，不断推进教育、教学改革，全面提高教育质量，努力培养知识、能力和素质协调发展的应用型艺术人才。（一）艺术设计培养目标：本专业培养德智体美全面发展和具有综合素质的人才，倡导以人为本的教育理念，培养学生的创造性思维能力和创新设计能力，掌握艺术设计基础理论，熟悉各类艺术设计的特点，了解国内外设计领域发展动向，可独立从事艺术设计、研究、教学和管理，具有较高的文化素质和艺术审美能力的应用型艺术设计专门人才。（二）、课程体系与结构本专业课程体系由通识课程、专业基础课程、专业课程（含方向课程）和实践教学课程组成，注重强化实践教学环节，增加应用性课程，突出教学内容的灵活性、实用性，努力做到学以致用。在实践教学环节上形成了教室－机房－画室-基地实践教学的系统性，注重课程知识，跟踪生产和科学技术的发展,及时将研究成果及新技术、新工艺、新材料引入课堂，不断提高专业课的针对性和实用性。通过以上做法的效果可以看出：艺术设计专业的课程结构体系是与培养应用型专门人才的目标是相吻合的。 （三）、教学方法与手段加强教学方法与教学手段的改革是提高教学质量，实现应用型人才培养目标的重要保证。为保证各教学环节正常、规范和有序进行，各门课程都能严格按照学校制定的课程管理规范执行。保证课程的开出率，并制定了各类课程考核标准和实施细节，1、理论教学环节 （l）、集中备课，共同研讨交流课堂教学经验，严格按照大纲规范填写教学进度表，根据教学计划认真授课。（2）、规范教学行为，注重教学方法改革，因人施教，通过公开课、示范课教学，促进课堂教学质量的提高。（3）、教研室开展形式多样的教学教研活动，促进教师的教学能力的提高。 2、实践教学环节（1）、在实践课的教学中，培养学生学习的兴趣，为加深对理论知识的理解，专业课均以动手设计、制作为主要训练方法。（2）、实践教学严格依据实践教学大纲，实践前有计划、实践有指导，结束有总结，总结之后有展示。（3）、充分利用暑假安排社会实践实训和社会调查，认知设计和认知社会。。（4）、鼓励教师参与社会服务或到企业兼职，培养 “双能型”素质，及时把实践中积累的经验传授给学生。本专业现有 “双能型”教师16人，占专业教师总数的72％。3、考试和考核环节考试是检查教学效果的手段，为了提高学生综合素质能力，考核标准和考试形式严格按照教学计划和教学大纲的标准执行。专业考核采取以设计作品创、设计说明、课题设计、实习报告等以及卷面考试相结合的多种方式进行，改变了只懂理论知识，缺乏实际操作能力的状况，促进了学生自主学习的积极性和主动性。三、课程建设、开发与使用（一）、专业基础课程鉴于艺术设计专业的特点，为实现应用型人才培养目标，我们在艺术设计专业课程教学及建设上遵循以下几点：1、注重理论讲授与应用设计结合。课堂教学注重实际应用，将企业实践或设计项目引入课堂，形成边学边设计的教学模式，按需求提高学生应用能力。2、注重现代教学手段辅助教学，充分利用多媒体教室和网络，观摩国内为较成功的各类设计作品和较有影响成功设计项目，研讨分析案例。3、注重课题训练过程，认真分析项目的设计要求，亲身体会与