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第一单元???认识图形（二） 第一课时：认识平面图形 教学目标： 1．认识长方形、正方形、平行四边形、圆形和三角形的一些基本特征。 2．会用学过的平面图形拼出一个新的平面图形。 教学重点： 区分和辨别这五种平面图形。 教学难点： 从复杂的图形中找单一的图形。 教学准备：图形卡纸、实物、学具等。 教学过程： 一、复习引入： 1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？ （长方体 正方体 球 圆柱） 二、探究新知 1.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画 （师引导学生画出来）利用立体图形画平面图形 1）利用长方体的面画出的图形是长方形 2）利用正方体的面画出的图形是正方形（引出平行四边形） 3）利用圆柱的面画出的图形是圆 4）利用三棱柱的面可以画出长方形，也可以画出三角形 2.观察并思考你们画下的图形有什么特点？ 3.学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流 不同点：????????????????????共同点： 长方形???对边相等? 4个角都是直直的?????平面的 正方形???4边相等??4个角都是直直的?????不断开的 平行四边形 对边相等 像歪的长方形 圆???????没有角????即封闭的） 三角形?? 有三条边?? 三个角??????????? ???? 三、巩固发展： 1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？ 2．用圆、正方形、长方形、平行四边形、三角形画一画自己喜欢的图形？ 小组内评一评，各小组展示作品。 3．完成练习一第1题 四、提高练习： 1.取长方形纸一张，对折再对折； 取正方形纸一张，对折再对折 ；取正方形纸一张，对角折再对角折 观察结果 2.找一个墨水盒，看一看各面都是什么 四、总结：今天你们学到了什么？ 长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆个有什么特点？ 你有什么想问的？ 课后反思： 第二课时：用相同的图形拼摆 一、创设情境，谈话导入 教师出示由两个相同的三角形拼成的图形并以谈话引入：同学们看，这是什么？（平行四边形） 二、探索新知 1．用你们手里的图形拼拼看，你能拼出什么来？（每个小组准备两个相同的三角形，但小组之间的三角形形状不同） 生汇报：用2个相同的三角形可以拼出平行四边形、三角形、正方形、长方形。 2．用多个相同的三角形可以拼成什么？谁愿意给大家展示 点生展示： 1）用4个相同的三角形可以拼出一个大三角形 2）用6个相同的三角形可以拼出一个六边形 …… 3．引导学生用2个相同的长方形继续拼图。（分两种情况让学生拼摆） 1）用特殊的两个相同的长方形（两个短边长等于一个长边的长）长边对接可以拼出一个正方形，短边对接可拼出一个长方形。 2）用一般的两个相同的长方形长边（短边）对接可以拼出一个长方形。 三、拓展探究 用三条边长度相等的三角形，可以拼出很多形状不同的图形，你能试着拼拼吗？ 四、小结 这节课我们进行了相同图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。 1.用2个相同的三角形可以拼出平行四边形、三角形、正方形、长方形。用4个相同的三角形可以拼出一个大三角形；用6个相同的三角形可以拼出一个六边形 2. 用两个相同的长方形（两个短边长等于一个长边的长）长边对接可以拼出一个正方形，短边对接可拼出一个长方形。 五、巩固练习 课后反思： 第三课时：用七巧板拼平面图形 教学过程： 一、探究新知,师生互动 1、先让我们认识一下七巧板吧，它是由七块板组成的一个大正方形，其中有五块三角形（两块小，一块中，两块大）、一块小正方形和一块平行四边形。 2、用七巧板拼三角形，看谁拼的多。自己动手摆一摆，然后小组交流如何摆的并小组汇报结果。 师提示：可用其中的两块去拼，也可用三块拼或者多块和全部去拼。 3、能力提升 你用七巧板能拼长方形、正方形、平行四边形吗?试一试。 动手。小组汇报。 四、课堂小结 这节课你有什么收获？ （一个平面图形可以分割成几个平面图形同样几个平面图形可以拼成一个平面图形） 二、巩固新知 第7页练习一第8题。 课后反思： 第二单元??20以内的退位减法 第一课时?十几减9 教学目标 ??1．理解十几减9的退位减法的思考过程。 ??2．正确进行十几减9的计算。 教学重点：正确、熟练地进行十几减9的计算 教学难点：理解十几减9的退位减法的思考过程。 教学过程 一、复习旧知 ?? 1．口算。 ????9十3????9十7????9十4????9十6 ????9十9????9十2????9十5????9十8 ?? 2．在括号里填上适当的数。 ?? 9十(????)＝12????9十(????)＝13 ??? 9十(????)＝14????9十