苏教版五年级上册习作(5喜怒哀乐).ppt

怎样紧扣题意，写好一件亲身经历的事呢? 请区别下面两个选题 记一件难忘的事 记亲身经历的一件事 思考：共同点在哪儿?不同点在哪儿。 共同点：所记的都是事，且都只要写“一件”事，不是几件事。 不同点：前一侧重于“难忘”，印象特别深刻，在时间上一般离现在较远，但仍然记得很清楚，很有回忆性、回味性。后一题所写的重点是“亲身经历”的事，重点必须放在“自己亲身”参与、体验的事。例：某同学帮助一个困难的同学，事迹很突出，很感动人，你看到这件事，深受感动，也会产生“难忘”。但“亲身经历”的事，就不能写看到或听到的事。 辨析下面三位小作者选择的事例，哪些符合这个题目，哪些不符合，为什么？ １：明明写：外婆告诉他的一件好人好事。 ２：轩轩写：自己和同学们寒假里慰问交警叔叔的事。 ３：玲玲写：上周星期日自己烧一桌菜宴请客人的事情。 思考： 亲身经历的事可以写哪些？ a、可以是好事。 b、也可以是应吸取教训的事。 c、还可以是日常生活中的新鲜事、乐事。 d、动脑的事、伤心的事、气愤的事等. 作文中如何把一件事写具体呢？（结合例文分析） 半截尺子 正当我急得像热锅上的蚂蚁时，张新走过来，关心地问我：“林叶，你怎么了？ ”我抬头一看是她，心想：不就是前天跟你吵完架嘛，也不至于这样幸灾乐祸呀！ 便没好气地 说：“只是没带尺子。”她一听，转身跑回座位，拿起她那把崭新的 尺子。掰成两截，递给了我。 看了这一切，我愣住了，接过尺子，小声地说了谢谢。 我不禁感慨：多好的伙伴 啊！ 听 想 看 感 做 分析语段 作文中如何把一件事写具体呢？（结合例文分析） 记事文章，在一般情况下，只有写清了“六要素”，人们对这件事才会清楚、明白。在这“六要素”当中，起因、经过和结果是事情的主要环节，而“经过”部分又是记叙的核心，是头等重要的，是记事文章成败的关键，是必须要写清楚，具体的。 （1）要把“经过”部分分成几步，按照一定的顺序来写。 （2）要写清“经过”中的重要情节、场面给人如见其事、如睹其物之感。 （3）要把主要人物的表现具体清楚地写出来，达到如见其人、如闻其声的效果。 （4）明确方法：看 听 感 想 做 （语言 动作 神态 心理 活动注意细节描写） 语言描写有高招： 1、大段的对话要分段写； 2、语言描写时最好有提示语（动作、神情、心理活动……） 3、提示语的位置有变化（前、中、后）； 4、“说”字最好不重复，甚至可以不写。（语言描写直接由提示语巧妙引出来） “铃，铃”门铃响了，我打开了门，妈妈询问我的数学成绩 ,一听考了95分,妈妈立即就开始发牢骚,她每次都批评我,一点都不理解我,让我心理很烦恼. 我 的 烦 恼 再来看看下面的例文，想一想，存在什么问题？ “铃，铃”门铃响了，我打开了门，听到的第一句话就是：“今天数学测验几分” “95分”我回答道。话音刚落，就看到妈妈一边脱鞋，一边用严肃神情教训说：“你真是的，怎么离100分总是差那么一点点呢?你看隔壁家小明才刚上一年级，这次就考了100分。可你连人家一年级的小朋友都比不上，你太让我失望了。” 我听了这话，心里不由自主的难过起来，好像打翻了五味瓶，真不是味儿。 晶莹的泪水在眼眶里打滚，看着妈妈我多想说:“妈妈，你知道吗？你每次的不理解和责怪不是在为我好，而是在无意间伤了我的自尊，变成了我的烦恼。 无奈我只好回自己的屋去。 听 看 听 感 想 做 记亲身经历的一件事 “老妈,这么热的天,你也不帮我开点电风扇,真是的!”我睡意朦胧地说。“哎呀,停电了,你还发什么牢骚,快起床！”“啊?停电了?不会吧?今天可是38度高温耶,非热死我不可!” 起床后,吃完了早饭,我热得实在受不了,趁着早晨.外面还有点风,我就到外面乘乘凉吧. 不看不知道,一看吓一跳,小区的道路旁,车洞内都挤满了人.有的在聊天,有的在打麻将,还有的在做作业.我一看扭头就跑,为什么?人多还不更热。 没办法,我只好家里走来走去.卧室光线不足不能做作业,琴室太暗,不能弹琴.我只好搬把凳子拿本书,到阳台去看书. 心静自然凉一开始,我倒没什么热,可过了一会儿就热得不行了.密密的汗珠从头上,鼻尖,下巴,手上渗出来,过了一会儿,汗珠顺着鼻梁流下来,有的流到了睫毛上``````哎呀,我受不了了.说着我冲到卫生间拿起毛巾往脸上一抹,又去看书了,过了一会儿汗又来了,洗了把脸,干脆不看了.拿了把扇子一个劲儿地扇. 扇了一会儿,一摸,脸上的汗倒没有了,全跑手上来了`````` 好不容易挨到了中午,老爸回来,也热得直咧嘴.吃完饭,我们赶紧逃到奶奶家