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中职一年级环保课程——生活垃圾的分类处理
【教学目标】
1、认识将生活垃圾分类处理的必要性,知道常见分类方法
2、介绍了几种常见的生活垃圾无害化、资源化处理的方法,
【教学重点】
生活垃圾的分类及分类标志
【教学难点】
垃圾的无害化处理方法、不同方法处理垃圾各有哪些优缺点
【教学方法】 调查、阅读、讨论、交流
【教学过程】
第一环节: 课程导入
情境引入:(幻灯)许多垃圾、乱扔垃圾的现象随处可见
讨论:垃圾随意倾倒会造成什么结果?
小结:幻灯 垃圾的危害:侵占农田;污染土壤、地下水、空气等;更严重的是疾病流行
小结:生活垃圾需分类处理
第二环节: 教材内容要点讲授
内容Ⅰ:认识生活垃圾——垃圾的分类处理
任务一:垃圾概念
目标:通过游戏了解垃圾
材料:纸和笔
导论:垃圾不只是垃圾。那到底什么是垃圾?
我们随便扔掉的一些东西可能就是他人需要的,或能够重新利用(回收利用)。借助这里介绍的游戏性思考活动应能找到进入垃圾主题的入口。们应该能够意识到什么是垃圾以及垃圾有哪些不同种类。
任务1:收集与垃圾相关的词语(如动物粪、金属废料、灰烬…….)
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任务2:试着去描述什么是垃圾:(如垃圾就是没有人要的东西。)
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:垃圾分离
目标:通过游戏来了解哪些东西未被使用就沦为了垃圾?
材料:导论: 我们经常未加思考就将东西扔进了垃圾堆,只是因为它们坏了、脏了或想摆脱它们。一些东西一定还能利用,如咬过的苹果可以放入堆肥箱或者废报纸可以用来生产再生纸。
任务: 所有的参与者在将垃圾根据之前确定的分类标准,如纸垃圾、堆肥垃圾、塑料垃圾等进行分类。其他的例子在下面的表格里。
将你找到的东西记在表格里。在下面你可以找到一张类似表格。但你也可以根据自己的垃圾分类标准设计一个表格,或扩展原有的表格。
垃圾分类表格:
有机垃圾(堆肥) 纸垃圾 金属垃圾 塑料垃圾 玻璃
内容Ⅱ:从有害到无害——生活垃圾无害化处理
垃圾处理的基本原则:无害化、减量化、资源化
垃圾无害化处理的方法
A、堆肥法
利用自然界的微生物对垃圾中的有机物进行分解,使之形成肥料,作为农作物的营养,从而达到处理垃圾,净化城市环境,又提高土地生产力的目的。它适用于可生物降解的有机物含量大于40%的垃圾处理。这种垃圾处理技术必须以垃圾分类为前提。
缺点:堆肥中的重金属有可能对土壤造成污染。
焚烧处理
优点:占地少,能大大减少排放量,使垃圾体积缩小50%~95%;焚烧温度高,能彻底消灭病原体;焚烧过程中产生的热量可用于城市供暖、发电等。
缺点:投资大,烧掉了可回收的资源,释放出有毒气体,如二恶英、电池中的汞蒸汽等,并产生有毒有害炉渣和灰尘
幻灯:广州市李坑垃圾焚烧发电厂流程
PPt链接:
二恶英:能溶于人体脂肪内并长期积累,即使是微量,长期摄入也会引起癌症。
填埋处理
缺点:建填埋场占地面积大,使用时间短,造价高,浪费可回收的资源,且渗出液易污染周围土壤和水体。
讨论:为什么填埋的垃圾要有一定的技术标准?
含水量高污染地下水,有机物高发酵产生易燃易爆气体,密度小易上浮出地面。
D、废电池的特殊处理
幻灯:废电池的危害性;水俣病、痛痛病
讨论:废电池要回收,集中处理,不能随意丢弃
介绍外国的强制回收废旧电池的措施等
内容 Ⅲ:从废物到资源——生活垃圾资源化
引入:处理垃圾的费用高昂,要变废为宝,节约资源,创造财富。
1. 用垃圾生产沼气
幻灯:垃圾沼气发电,作燃料,农村用沼气供能
2. 回收废弃塑料
幻灯:白色污染图片、白色污染的危害
讲解:塑料垃圾不易降解,填埋会破坏土壤结构,焚烧会造成大气污染
讨论:白色污染的治理方法
小结:1)减少使用不必要的塑料制品,用竹篮、布袋代替塑料袋
2)重复使用某些塑料制品
3)使用一些新型的可降解的塑料
4)回收各种废旧塑料
3.废玻璃的回收利用
讨论:废玻璃的回收利用方式
小结:1)原型复用 2)重新熔炼 3)转型利用
第三环节: 师生互动---讨论答疑
任务三:避免垃圾 目标:树立这样的意识,人均每天/每周产生多少垃圾以及如何避免垃圾
导论: 我们经常未加思考就把东西扔进了垃圾桶,而这些东西要么可以再利用,回收或修理,要么就可能属于堆肥或甚至属于特殊垃圾。我们购买的几乎所有东西或早或晚都得沦为垃圾,这些垃圾留下了令人惊恐的痕迹:空罐和坏电器堆成了废金属山。使用过的塑料包装堆成了塑料垃圾山。空的一次性瓶子和玻璃堆成了废玻璃山,等等…….
人们为此能做些什么呢?
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