教育学(第三章)要点.ppt

教育学（博文教师资格考试） 两条基本的教育规律 1、教育受社会发展所制约（第二章的内容） 2、教育受人的发展所制约（“欲速则不达”，第三章的内容） 教学目标 个体身心发展的动因、一般规律 影响个体身心发展的因素 普通中等教育在促进青少年发展中的作用 第三章 教育与个人的发展 “狼孩”的案例 这对我们的教育有何启发？ 第一节 个体身心发展的一般规律 个体身心发展是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别使指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。 是人的潜在力量不断转化为现实个性的过程。 个体身心发展的动因 内发论：孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔 外铄论：荀子、洛克“白板说”、华生“一打儿童……” 多因素相互作用论：个体的内在因素（遗传、成熟）与外部环境（社会文化、学校教育、家庭影响等）相互作用；作用的汇合点在于实践（个体积极投身实践的活动），这是推动人身心发展直接的现实力量！ 个体的身心发展的一般规律 1、顺序性：一定的方向和顺序 2、阶段性：年龄特征 3、不平衡性：同一方面的发展速度在不同年龄阶段的不平衡（男女发育）、不同方面发展的不平衡（身体发展先于心理） 4、互补性：身体内部；心理与生理之间 5、个别差异性：（1）性别差异；（2）智力差异；（ 3）气质差异；（4）性格差异 教育如何适应身心发展规律 （1） 顺序