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“文学教育家”傅东缨先生 傅东缨先生提出了教师名师素质二三三结构，并用等腰三角形来形象的解释这二三三结构，即“二本”、“三力”、“三点”。夯实“二本”：教师的师德是职业的根本，教师的理念是改革的根本。储备“三力”：教师的知识构成教师的磁力，教师教书育人的艺术性与方法构成教师的魅力，教师教书育人的科研能力构成教师的伟力。张扬“三点”：教师的基本功构成教师的基点，教师的能力构成教师的支点，教师的个性构成教师的亮点。 他对教师品质细致入微的描绘让人眼前一亮：修炼高雅健全的人格，告别浮躁；追求厚德博学的知识，告别浅薄；写好教育教学札记，告别平庸；读透几本教育名著，告别盲从；教好一门课，成为能手；带好一个班，成为强手；教好一门选修课，成为高手；打通教育与科研的隔阂，走向快车道；张扬教育个性，走向灿烂；不断超越自己，走向高峰。 他把实施素质教育的核心定格于攻坚课堂、决胜课堂，即优化课堂教学的全过程。他在演讲中详细总结了引起教育界强烈共鸣的经验———理想课堂的教学境界。他认为，理想境界的课堂教学应当而且必须鼓荡着磁力、张力和活力。所谓磁力，即问题吸引力；所谓张力，即思维展扩力；所谓活力，即生命的创造力。教育要善于培养学生的个性，而张扬个性的核心是创新。 教师充当的是一种甚为特殊的角色，拥有特殊的职业，创建特殊的功业，铸成特殊的人格，显现特殊的品质。教师队伍劳作的产品是人才，职业的性