《沁园春_雪》教学设计与反思.docVIP

《沁园春 雪 》教学设计及反思? ? 基本信息 课题 人教版九年级上册《沁园春 雪》 作者及工作单位 ?赵洪伟 通辽市奈曼旗苇莲苏学区中心校 教材分析 这首词作于1936年2月初，当时毛泽东率部准备渡河东征。在到达清涧袁家沟后，他亲赴黄河畔观察地形，目睹北方雪后风光，俯瞰北国大好河山，于是挥毫泼墨绘出这壮丽的画卷。 毛泽东在此词中塑造的形象巨大。那起伏的群山，隆起的高原，不仅在舞动，在奔驰，有着进取、挑战的姿态和意志，要与高远、阔大、威严而神秘的“天公”比试高低，而且似乎胜利了。这里有作者“自我”的美的形象。给人以豪迈感和崇高感。 “数风流人物，还看今朝。”似排山倒海，充分表现了无产阶级革命英雄空前的抱负和坚定的信心。而真正的风流人物，只能是无产阶级及其领导的全体人民。充分显示了我国人民创造世界历史的伟大动力。 《沁园春 雪》是毛泽东诗词的代表作之一，也是中国现代诗坛的一首杰出的词作。全词熔写景、议论和抒情为一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格，实在是对初中学生进行爱国主义和审美教育的好教材。读这首词，应着重体会作者的博大胸怀和深刻的思想。 学情分析 1、本课是词，学生较少接触这一体裁，所以，教学中使用的教学策略就得符合这种文体本身的规律，如想象和联想，如诵读和品析。　　 2、学生对于雪景，对于黄土高原可能缺乏生活体验；对于当时的历史情况，