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构建知识结构体系，培养学生地理综合素质 (长沙市高三地理研讨专题讲座发言稿)? ? 湖南长沙雅礼中学 黄汉军 ? 第一部分 高三复习前的工作 ? 任课教师认真仔细剖析最近3年高考文综试卷地理试题，并认真仔细研读考试说明。着重分析试题涉及的基础知识和能力要求，使任课教师清醒地认识到，地理学科的考查范围非常广，它以必修部分为主，还涉及高二、高三选修教材，以及初中的世界、中国区域地理知识和地图知识等内容，即高、初中所有必修、选修的地理基础知识和基本技能。高考地理试题涉及的知识和能力范围，不仅仅是教材中的必读部分，还经常涉及到运用基本原理分析教材阅读材料中提出的问题。要求教师在进入角色前，要有一些意识的提前量： 1．重视复习观念上的更新，不走过去“死背书、多做题、拼时间、效率低”的老路。 ①高考命题已经从“以知识立意”转向“以能力立意”，复习内容就应该从单纯复习知识转向“知识加方法等于能力”；复习方法也必须从“复习课”转向“复习活动。” ②由简单的满堂灌转为形式多样的复习活动，如教师讲解（讲中有启发、听中有思考）；学生动脑（分析综合、比较判断、归纳演绎、总结概括）；学生动手（绘图、列表、列关系式结构式）；学生动口（提问、答问、讨论、交流）以及阅读、查询资料等。复习活动不能等同于讲新课。 2．重视对知识进行整理和加工，不要像讲新课那样搞机械重复，教师提前做好： ①整理知识系统——对知识的层次、脉络、体系要整理清楚，列出知识系统表。 ②总结知识规律——对地理知识的运动规律、分布规律、变化规律等应进行总结。 ③分析知识联系——地理知识有纵向联系，横向联系，多项联系。知识间的关系有因果关系、并列关系、从属关系、包含关系等。 ④概括知识结构——概括各局部知识的组成要素、分析要素间的相互关系，列出结构式或关系式。 ⑤比较知识异同——知识间的相同、相异、相反、相似，要设计比较项目，列出比较表。有纵向比较、横向比较、中心内容比较、综合比较等。 ⑥归纳知识特征——抓住地理事物的特征进行归纳，便于掌握地理事物的特性或区别于其他地理事物的本质特征。 ? ? 第二部分 高三地理复习的一些做法 ? 一、紧扣教材，重视基础知识，整合地理学科的知识体系 （一）、第一轮复习时，将初、高中地理内容按照原来教材的内容复习一遍，我们认为是必须的，但不能是简单的按顺序，因为会影响学生学习地理的兴趣，需要我们对地理学科知识体系作一些整合。在实际操作过程中，我们以高中必修教材为主干线索，依据教学大纲和考试说明，整合选修教材和初中区域地理教材，构建新的适合新高考要求的地理复习知识体系，形成八大知识单元，并且在复习时对教材的难、易内容进行搭配。八大知识单元： 1、地球和地图，包括宇宙与人，地球运动，地图知识，地形图等。 2、天气和气候，包括天气和气候的形成，气候类型及其分布等。 3、海洋和陆地，包括海洋，陆地水和水循环，地质地貌，生物和土壤，自然带等。 4、资源、环境和可持续发展，包括自然资源的利用和保护，自然灾害及其防御，环境问题及其治理，人地关系和可持续发展等。 5、人类活动的空间布局，包括农业、工业、交通、通信、商贸、文化和旅游等。 6、人口和城市，包括人口的发展、分布和素质，人口迁移，聚落形成和城市化，城市的地域结构等。 7、世界区域和政治经济地理格局，包括世界地理概况，世界地理分区，世界主要国家的地理特征，世界政治经济地理格局等。 8、中国区域和国土整治，中国政区，中国的三大自然区，中国的三个经济地带，中国国土的整治与开发等。 第一轮复习，必须紧扣教材，立足“双基”，地理基础知识的复习是复习的基础，要建立知识的联系线索，进而形成网络。复习时注意： ①理解基本概念和基本原理，重视内容的地理性，如地理背景、地理意义、空间分布等。 ②近年来试卷中曾出现过：文化扩散、人口发展模式、城市地域空间、旅游活动承载量、城市规划等人文地理内容，所涉及的都是一些最基本的原理 。 ③教材中大量的实际材料（包括案例在内），不需要掌握，不要看重材料本身，而要看重这些材料说明了什么问题？要学会分析的方法和思路。文综试题中涉及国土整治内容较多。 ④不要把知识绝对化，不要死抠教材中的某句话、某个词。也不要把教材的内容随意加深或扩展 第二轮复习以新高考文综试卷地理试题考查的主题和与主干内容相关的热点、焦点问题为主要线索，根据高考改革对地理提出的能力要求，将地理学科知识的复习体系整合为十四个综合专题： 1、等值线图判读及其地形剖面图的绘制（含相对高度计算）。 2、经纬网图判读及其比例尺运用（含方向判断、比例尺运算）。 3、地球运动图判读及其区时和正午太阳高度的计算。 4、天气与气候要素图判读及其绘制（含自然带）。 5、海洋与人类活动。 6、水与社会发展及其