平行四边形面积教学设计.docVIP

　 平行四边形面积教学设计 教学目标：　　知识目标：通过操作活动，经历推导四边形面积计算公式的过程；能运用公式计算相关图形的面积，并解决一些实际问题。　　能力目标：通过实际操作发展学生的观察、操作、推理、交流能力；培养运用转化的方法解决实际问题的能力。　　情感目标：培养学生勇于探索、克服困难的精神；感受数学的美。　　教学重、难点：　　理解平行四边形面积公式的推导过程，掌握平行四边形面积的计算公式。　　培养学生运用公式解决实际问题的能力。　　教学准备：　　多媒体课件，每个小组一个用4根纸条围成的框架，每人实验报告一份，每人一张平行四边形纸片、剪刀、透明方格图。　　 教学流程：　　 一、尝试发现　　 （一）环节目标　　 通过操作激发学生兴趣，将新旧知识紧密结合在一起，突出长方形与平行四边形之间的联系，引导学生发现问题，从而自然引入到面积的探究中。　　（二）环节设计层次：　　 1.在每个小组的桌面上都摆着一些用4根纸条围成的图形，下面就先请同学们玩一玩，看看你能发现什么。将你的发现与同组的同学说一说！　　　　2. 学生汇报发现。　　（三）可能性预设　　 预设1：学生发现拉动框架的对角，它的形状发生了改变，一会儿是长方形，一会儿是平行四边形，但是它的周长和面积没有改变。　　 预设2：学生发现只有当框架4个角成直角时，