新六年级说教材_知识树要点.ppt

数 与 代 数 分 数 除 法 分数乘法 百分数 倒数的认识 计算 解决问题 计算 百分数的意义和读写法 百分数和分数、小数的互化 解决问题 用百分数解决问题 横向整合 迁移 用百分数解决问题 解 决 问 题 已知一个数的几分之几是多少求这个数 求一个数的几分之几是多少 求一个数是另一个数的几倍或几分之几 “1” 的量×谁的分率=谁的量 谁的量÷谁的分率= “1” 的量 谁的量÷ “1” 的量=谁的分率 “1” 的量已知 “1” 的量未知 分率未知 乘法各部分量之间的关系 横向整合 解 决 问 题 “1” 的量×谁的百分率=谁的量 谁的量÷谁的百分率= “1” 的量 谁的量÷ “1” 的量=谁的百分率 乘法各部分量之间的关系 横向整合 已知一个数的百分之几是多少求这个数 求一个数的百分之几是多少 求一个数是另一个数的几倍或百分之几 “1” 的量已知 “1” 的量未知 分率未知 分数乘法 分数除法 分数四则混合运算 比 百分数（一） 比例 比例尺 百分数（二） 立体整合 已学知识 本册知识 圆 圆柱与圆锥 立体整合 已学知识 本册知识 统计（众数、 、中位数） 可能性 统计（扇形统计图） 立体整合 已学知识 本册知识 教材的纵向整合 三角形. 多边形 长方体 正方体 圆柱 . 梯形. 由平面到立体. 由二维到三维. 长方形与 正方形 圆 平行 四边形. 图形的认识与测量 图形与位置 图形与变换 空间与图形 循序渐进，逐步提升. 圆锥 研说流程 说课标 说教材 说建议 课程目标 内容标准 编写特点 编排体例与意图 教学建议 评价建议 课程资源的开发与利用 内容结构 研说流程 说课标 说教材 说建议 课程目标 内容标准 编写特点 编排体例与意图 教学建议 评价建议 课程资源的开发与利用 内容结构 我的教学建议 理念：一切为了学生一生的发展：不同的学生有不同的 发展: 让学生热爱数学。 教学建议 情境创设 方法指导 重视应用 教学建议 创设情境 我的教学建议一 现实生活相联系年龄特征考虑到 知识背景是关键切合实际会更好 教师提供少不了学生动手更重要 问题情境 实物情境 兴趣是最好的老师！ 生活情境 我的教学建议二 教学建议 加强学习方法指导 学会探究 学会交流 鼓励独立思考培养动手动脑 不同角度不同方式 尊重个性特征鼓励多样化 营造和谐气氛关注交流过程 我的教学建议三 教学建议 重视数学知识应用 培养意识 培养能力 生活应用综合运用 研说流程 说课标 说教材 说建议 课程目标 内容标准 编写特点 编排体例与意图 教学建议 评价建议 课程资源的开发与利用 内容结构 知识与 技能 形成技能 本学段课程 目标要求 提出问题. 探究方法. 情感与态度 本学段课程目标要求 解决问题 掌握知识 经历过程 数学思考 发展思维 形成能力 主动参与 建立自信 勇于质疑 体验成功 合作交流. 总结反思. 课 程 总 目 标 知识与技能 数学思考 问题解决 情感与态度 经历将一些实际问题抽象为数学问题的过程，掌握数学基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。 建立数感符号意识和空间 观念，在数学活动中能有 条理的思考，并且能够清 晰表达思考过程 初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，形成解决问题的一些基本策略。 体验成功的乐趣， 积极参与数学活动， 养成良好习惯 实践与 综合运用 本册教材的内容标准 数与代数 统计与概率 本册教材的内容标准 从负数、 比例等 数量关系 的角度 更准确 清晰的 认识、描述 和把握 现实世界 进一步探索空间与图形的问题 认识圆柱和圆锥、了解比例尺 发展学生的空间观念 空间与图形 与现实生活密切联系 做出简单的判断和交流 注重体验 有成功 的体验、 建立自信 获得活动 经验和方法 感受知识的 相关联系 体会数学 的作用 研说流程 说课标 说教材 说建议 课程目标 内容标准 编写特点 编排体例与意图 教学建议 评价建议 课程资源的开发与利用 内容结构 六年级上册 数与代数? 图形与几何 3.圆柱和圆锥 整理和复习 综合与 实践 2.百分数 统计与概率 5.数学广角自行车里的数学 4.比例 1.负数 内容结构 负数 负数的初步认识 解决问题 负数的读写法 在数轴上表示负数 负数在