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信息技术课堂教学设计表 章节名称 第二单元第4课 窗口的操作及桌面背景设置 学科 信息技术 授课对象 初一年级 授课时间 设计者 朱明丽 所属班级 09A 学号 094100050 依据标准 课程标准：只填写与本节（课）有关的课程标准内容 了解窗口的含义SETC·S 本节（课）教学内容分析 本节(课)教学内容概述，知识点的划分以及各知识点之间的逻辑关系。 窗口的组成。 窗口的操作。 设置桌面背景。 首先认识窗口的组成，然后学习、掌握窗口的一般操作和如何为桌面设置背景。 本节（课）教学目标 知识和技能：了解窗口的含义，。采用任务驱动教学法，将知识技能融合于任务中，创设能激发学生兴趣的任务情境。采用简单合适的分组方法，在任务操作过程中融入合作交流的因子，倡导合作探究学习。培养学生合作、交流能力，并注重于学生良好的表达能力地养成通过前阶段对鼠标操作和Windows操作系统已经有了相当的认识，还没有形成系统的、较为清晰的概念。心理特征上还是更偏向于小学生 号 学习目 标层次 具 体 描 述 语 句 1、窗口的组成。 了解 认识窗口的组成，了解窗口各部分的用途。 窗口 的操作。 理解、 运用 掌握Windows窗口的一般操作，如移动、最大化、最小化、关闭，窗口间切换、排列，窗口大小调整等。 设置 桌面背景。 运用 选择图片，并将其设置成桌面背景。 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 窗口的操作。 采用任务驱动法，将知识点融入任务中引导学生探讨的解决任务的方法。给予指导。培养学生探求Windows窗口相关知识技能一般规律的意识。 号 学习目 标层次 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 音频、图片 一段放松的音乐和几张充满幻想的图片 B、I J．打开文件并播放 在Windows操作系统中应用程序往往是以一个个窗口的形式展现的。 1分钟 百度下载 1、窗口的组成。 了解 图片、文字 窗口的组成 A E 窗口主要由标题栏、菜单栏、标准按钮栏、地址栏、文件夹、文件、滚动条组成。 5分钟 自制和教材 2、窗口 的操作。 理解、运用 应用程序、文字 应用程序窗口和任务的呈现。 E J．播放—提问—演示—总结 窗口的操作主要有移动、最大化、最小化、关闭，窗口间切换、排列，窗口大小调等 4分钟 应用程序文件和教材 3、设置桌面背景。 运用 图片、文字 桌面背景设置实例、任务安排 H F 2分钟 自制和教材 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板书设计 窗口的操作及桌面背景 标题栏 地址栏 文件夹 文件 滚动条 窗口的操作： 移动、最大化、最小化、关闭，窗口间切换、排列，窗口大小调整等 关于教学策略选择的阐述和教学环境设计 填写关于教学组织策略、教学传递策略(教学模式、教学方法、教学组织形式等)和教学管理策略的选择过程。 兴趣既是学习的起点，也是学习的归宿。以小游戏作为导入，激起学生学习的直接兴趣使用任务驱动教学法为激起间接兴趣学习过程提供持久动力。前阶段对鼠标操作和Windows操作系统已经有了相当的认识但对于学生来说，还没有形成系统的、较为清晰的概念。所以在教学内容中应着重于帮助学生理清概念，理顺思路，简化操作过程。Windows操作系统中应用程序往往是以一个个窗口的形式展现。） 播放音乐、呈现图片 创设情境，激发学生的学习兴趣、集中学生的注意力。 展示小游戏——“找一找”。 大家仔细观察，并借助教材，用准确的语言来描述不同处在窗口中的部位（老师黑板上板书）。 参与游戏，仔细观察、借助教材快速获得新知，并踊跃回答（标题栏、地址栏、文件夹、文件和滚动条）。 PPT展示、教材辅助学习，黑板上呈现不同之处。 通过游戏互动，引导学生认识窗口的组成。 学习 新知 同学们表现都不错！ 我们一起来总结：标题栏、菜单栏、标准按钮栏河滚动条各又有什么用途？（教师引导学生，并指导其用语规范）。 是不是该给自己一个奖励啊，那接下来我们继续欣赏音乐和图