劳动经济学高自考考试大纲（27页）.doc

课程名称：劳动经济学 课程代码：00164 第一部分 课程性质与目标 一、课程性质与特点 劳动经济学是劳动力市场现象系统化了的理论认识，是劳动力市场运行原理的体系。它是在经济发展的基础上分化出来的一门独立的经济学科，其形成与发展和经济学的发展密不可分。 基本要求：掌握劳动力这种特殊资源使用、开发的机制和原理能够从微观和宏观层面，用实证和规范的研究方法，对劳动力市场的运行机理、人力资本投资理论、工资和就业、劳动关系等相关的问题进行定量或定性的分析。 本课程为高等教育自学考试人力资源管理专业课程之一。本课程以西方经济学、为基础，是课程体系中的重要组成部分。课程的先期课程课程 第二部分 考核内容与考核目标 第一章 导言 学习目标与要求 通过学习本章，应掌握以下内容： 1、劳动经济学的形成2、劳动经济学的研究对象 3、劳动经济学的研究方法 4、劳动经济学的特点 5、劳动经济学与其他学科的关系 二、考核知识点与考核目标 （一）劳动经济学的研究对象；劳动经济学的研究方法（重点） 识记： 劳动定义：在些情况下，劳动是指“劳动力”在情况下，它可能指劳动过程或一种有目的的工作或活动。 劳动力定义： （1）传统或者早期的概念是指从事体力劳动为主的“劳工”，即 “工人阶级”或产业工人。 （2）马克思理论把劳动力划分为生产部门的劳动者和非生产部门的劳动者。 （3）知识经济时代脑力与体力劳动者的差别已不表现在劳动的本质特征上。“员工”这一范畴被企业以及各类组织广泛使用。生产物质资料理解： 劳动经济学的定义：劳动经济学是对劳动力资源配置的市场经济活动过程中劳动力需求和供给行为及其影响因素的分析和研究。——曾湘泉 应用： 实证方法：解决“是什么”的方法，描述事物本来的面貌。 规范方法：解决“应该是什么问题”的方法，带有一定的价值判断。 劳动经济学特点（次重点） 识记： 劳动经济学与普通经济学有所不同，前者将问题的注意力投向了人们工作的范围，后者学主要是将人从消费者的角度加以观察和认识。和劳动力市场的特性联系在一起。商品市场和资本市场一种派生需求，是对产品需求所产生的需求，商品市场和资本市场的波动变化将影响劳动力市场。 （三）劳动经济学的形成；劳动经济学与其他学科的关系（一般） 识记： 劳动经济学形成的背景：工业革命资本主义生产方式劳工问题 理解Pj2、具有收益递增性 3、具有累积性 4、具有无限的潜在创造性。 了解： 人力资本理论形成简史： 1、亚当·斯密：最早在《国富论》提出这个概念，他认为人力资本投资、劳动者的技能影响个人收入。 2、奥多·舒尔茨：他把经济增长问题的研究和人力资本联系在一起，代表作为《论人力资本投资》。 3、加里·贝克尔 他将新古典的分析方法应用于人力资本投资研究，并提出了一套理论分析框架。其代表作为《人力资本》、《家庭经济分析》。 4、雅各布·明塞尔 在收入分配和劳动力市场行为等问题的研究过程中开创了人力资本的方法，代表作为《人力资本投资与个人收入分配》。 理解： 人力资本投资的涵义：“这一学科研究的是通过增加人的资源而影响未来的货币和物质收入的各种活动。这种活动就叫做人力资本投资。”——贝克尔 人力资本投资的内容：1、各级正规教育；2、在职培训活动；3、健康水平的提高；4、对孩子的培养；5、寻找工作的活动；6、劳动力迁移。 人力资本投资与经济增长：以资本决定的增长理论产生了一系列难解的“经济之谜”：索洛在1956年发表了《对经济增长理论的一个贡献》，提出经济增长的源泉主要来自劳动力的增长和资本的增长。而实际计算结果表明，产出增长要大于劳动和资本两种投入增长。产出增长与投入增长之差，就是著名的索洛的“残值”。 新增长理论的兴起：罗默建立的经济增长理论——知识推进型模型，除考虑资本和劳动生产要素外，加进了了第三个要素——知识。认为知识作为生产要素的加入，将使资本和劳动等投入要素也产生递增收益。从而解释了增长之谜。 总之，解决增长与收益之间偏差这一问题有两种方法：或包含人力资本，或考察技术进步。这两种方法都建立知识积累模型，都充分强调人力资本投资，并作为经济增长的关键因素。 教育投资；在职培训（次重点） 识记： 在职培训的意义：1、增强企业竞争力的关键；2、技术方面的快速变化；3、员工在各类岗位间的轮换变得普遍 理解： 教育投资的成本：包括货币成本与非货币成本； 教育投资的收益：包括经济收益和非经济收益 在职培训的成本 ：包括直接成本和机会成本； 在职培训的收益：最终收益是企业员工的劳动生产率得以提高 普通培训： 1、培训所获得的技能对多个雇主同样有用，例如教授基本阅读技能、指导秘书如何打字及如何使用文字处理软件等； 2、企业是不愿意为员工提供适用性很强的普通培