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宋元科技 （一）选材 “宋元的科学技术”这一课主要讲述了战国时的司南是最早的定向工具；宋朝时制成了指南针，用于航海；唐朝已有火药配方的记载，唐末开始用于火红制造武器，宋元时，火药广泛地应用于军事，出现了大量的火药武器；11世纪中期，毕升发明活字印刷术；四大发明及其作用。但是学生们对我国古代四大发明了解甚少，对于其在我国历史甚至世界历史中发挥的作用更是理解不足，这不利于学生形成整体的历史框架，更不利于本课教学情感目标的实现。 数字故事在历史教学中的使用是近两年来的一个比较新颖的教学素材，正因为它的新颖和独特，因此更有利于历史教师在教学过程中根据自身教学设计需要灵活的运用。本文将以“宋元的科学技术”这一课为例，从以下几个方面谈谈历史数字故事在教学实践中的运用。 本数字故事服务于人教版初中中国历史七年级下册第二单元第13课《灿烂的宋元文化（一）》，以十五世纪龚执忠与延德两兄弟为主角，以他们在生活中的所见、所闻、所感为主线，将活字印刷术、指南针、火药的应用和外传串联成一个小故事，使同学们更加生动的认识到四大发明对世界文明发展的贡献。 (二)数字故事之内容梗概 画面 文字内容 设计意图 这是公元十五世纪的一个傍晚，戍边战士龚执忠望着无边的天际，思想却沉入遥远的故乡。 交代事背景及主要人物，引人入胜，设置悬念，激发兴趣。 回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 突火枪 火箭 视频中显现出帮助龚执忠将士们取得战争胜利的火器突火枪和火箭，展现了在冷兵器时代火器应用的重大进步。 向父母念着信中的内容，内心也为兄长高兴，兄长就像信纸一样坚韧。 几个月后，龚执忠的弟弟龚延德收到了兄长的家书，推动了故事情节，同时也展现出了我国古代的一大发明——造纸术。 舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针。 以龚延德为第一视角，以他外出旅行的所见所闻为线索，描绘出当时在海上航行对指南针的依赖。也表达出了指南针的发明对世界航海史的重大贡献。 着迷 自豪 活字印刷术的身影 转轮排字 龚延德到达了阿拉伯，在那里他看到了各式科技，其中就有令他倍感自豪的活字印刷术。这在中国发明后传播至此，对当地的甚至世界的文明传播起了重大作用。 （三）教学设计 教学目标 ?? 一、知识与能力? ?战国时的司南是最早的定向工具；宋朝时制成了指南针，用于航海；唐朝已有火药配方的记载，唐末开始用于火红制造武器，宋元时，火药广泛地应用于军事，出现了大量的火药武器；11世纪中期，毕升发明活字印刷术；四大发明及其作用。? ?①通过自制指示方向的小磁针以及用萝卜、泥巴或者木头自制活字等活动，培养学生的动手能力。? ②引用马克思、鲁讯对四大发明作用的有关论述，培养学生分析问题的能力。? ?二、过程与方法? ? ①通过自主阅读、教师讲解，使学生认识到指南针、火药、活字印刷术的发明都经历了一个较长的过程，认识到它们的巨大影响，从而进一步认识到科学技术是第一生产力。? ?②通过本课学习，使学生认识到指南针、火药、活字印刷术的发明都是人们在生产和生活实践中不断探索出来的，从而引导学生逐渐养成观察问题、发现问题、解决问题的习惯。?? 三、情感态度与价值观? ? ①通过本课的学习，培养学生求真、求实和创新的科学态度。? ②通过对四大发明传播及其影响的学习，认识中国古代科技发明对世界文明发展的重大贡献，培养学生的民族自豪感和自信心，逐步树立面向世界、面向未来的意识。 ?重点和难点 ? 重点：①指南针的发明和应用；②火药发明及在军事上的广泛使用；③活字印刷术的发明和使用；④四大发明的传播。? ?难点：正确认识宋元科技的突出成就。 教学过程 导入 同学们都知道我们中国是世界四大文明古国之一，我们对世界文明的发展做出了巨大的贡献，其中最突出的就是四大发明。它们发明的情况是怎样的？又是如何传播的？对世界有何意义呢？采用图片导入法和情景创设法导入新课。 讲授新课 指南针的发明与使用 教师提问：讲到指南针我们知道它是用来辨识方向的。除此之外我们还知道哪些辨识方向的方法?(学生列举）而我国最早的定向工具是什么呢？ 1、战