常州市三河口小学.docVIP

常 州 市 三 河 口 小 学 李素敏 时间：2016.09——2017.01 备课组活动记录 时间 2016．9.1 地点 五年级办公室. 参加 人员 李素敏 沈小芬 承金梅 张小琳 姚琴娟 主持人 李素敏 记录 李素敏 内容： 如何制订教学计划？ 一、学习新课标，说说如何制定教学计划。 二、讨论如何制定教学计划。 沈小芬：教学计划应从学生的实际情况出发，结合本学期的合作学习来制定。? 姚琴娟：在主体教育理论的指导下，充分调动学生的积极性，解决好教师为主导、学生为主体的辨证统一，建构学生在认识过程中的主体地位，形成在教师指导下的学生自主学习、自我教育、自我评价的新型育人模式。? 承金梅： 1、对学生情况简要分析 2、对教材简要分析 3、明确本学期教学总任务及目的与要求 4、提出提高教学质量的主要措施? 5、进行教学课时数的分配及进度安排 张小琳 ：教学计划必须必备以下几点：教材分析、学情分析、教学目标、行动措施。? 李素敏 :教学计划要根据本班的实际情况、学生特点、教材重难点来制定。? 三、根据讨论的结果自己制定教学计划。 时间 2016.9.5 地点 五年级办公室 参加 人员 李素敏 沈小芬 承金梅 张小琳 姚琴娟 主持人 李素敏 记录 李素敏 内容： 分析第一单元教材 李素敏：本单元以“孩子生活”为话题，编排了《师恩难忘》《陶校长的演讲》《古诗两首》三篇课文和习作1、练习1。单元旨在让学生接触不同的语言形式——记叙文、演讲稿、古诗，以此来感受作者对老师的尊敬之情，体验老一辈教育家对学生的关怀和爱护，感知古诗独特的语言魅力，提高对古诗的鉴赏能力。 沈小芬：本单元教学目标是：1、学会本单元生字20个，会认读二类字4各，读准多音字“正”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解重点词语，读懂课文大意，理解一些含义深刻的句子。 4、抓住重点语句体会作者对老师的尊敬和感激之情，感受老一辈教育家对学生的关怀和爱护。 5、借助语言文字，想想诗歌所描绘的景象，体会诗人的情感，感受诗歌的语言美和内蕴美。 6、培养自己的团结合作意识，养成文明礼貌用语的习惯。 承金梅：教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、抓住重点句子体会文章中所蕴含的丰富的情感。 3、培养自己的团结合作意识，养成文明礼貌用语的习惯。 张小琳：本单元教学难点：1、品位语言，感受诗歌中的语言美、意境美和情感美。2、利用文本激发学生对老师、对老一辈教育家的尊敬和对生活的热爱之情。 备课组活动记录 时间 2016．9.12 地点 五年级办公室. 参加 人员 李素敏 沈小芬 承金梅 张小琳 姚琴娟 主持人 李素敏 记录 李素敏 内容： 一、讨论： 好作文是这样“炼”成的 李素敏：学生进入五年级，语文的综合能力较三四年级又进了一步，或许老师会认为五年级的学生语文素养会很高，在基础和日常的语文训练方面不用太在乎，其实不然，对于五年级学生来说，试题的考查内容类型开始向初中的题型靠拢，但是日常的语文素养的训练还是要从听说读写入手来扎实的进行训练，否则就会导致学生的语文学习两层皮，既吸引不了学生对语文学习的兴趣，更使语文素养的提升成了拔苗助长。现在我们就从五年级学生的作文教学方面来谈一谈自己的建议。 沈小芬：我认为读仍然是作文训练的沃土。重视朗读的训练，其实就是在重视对学生语感的训练，重视学生对文章中的真情实感的体悟，重视作者思想情感的挖掘，重视对文章中精彩语段的积累背诵，当“读”的教学达到一定火候了，文中的语言内化入心了，学生的语感自然就有了。对文中精彩语段的仿写，经典词语的运用，精湛写法的借鉴，自然也就水到渠成，你会发现孩子在写作的时候自然的就运用上了因为入情入境的朗读而积累下来的好词语，好片段。 承金梅：我认为要想调动孩子对于写作的兴趣，那么写完后的赏析是必不可少的。赏析课可以从选材，立意、佳段，整篇文章等多方面进行赏析，既让被赏析的同学获得自信，又让其他孩子借鉴了写法，可以说赏析也是作文教学中的重头戏。老师可以将每次作文赏析的内容出示在大屏幕上，让学生多角度赏析，评议，坚持下来的话，就会使学生对于写作产生一种盼望，期待的心理，在写的时候也能尽心尽力去写，另外，还可以通过作文报展示的方式让孩子获得赏析的机会。当孩子看到自己的作文登上了班级作文报，那么写作的兴趣也会大大提高。 张小琳：好作文也是改出来的。文章不厌千遍读，同样，文章也不厌百变改。老师可以给学生提供一些改的要求，学生先是根据老师的建议和指导的方法进行修改，之后可以放手让学生自己学着修改，长此以往，