西南大学心理教育与发展第2章 知识学习策略试题库.docx

第二章 题库一、单选题1. 学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（ D ）。A．语义联想 B．视觉想象 C．关键词法 D．谐音联想法2. 首先采用无意义音节作为材料研究遗忘规律的心理学家是（ B ）。A. 巴甫洛夫 B. 艾宾浩斯 C. 弗洛依德 D. 冯特3. 要使学习的知识达到自动化，主要通过（ B ）。 A. 形成策略化 B. 反复练习 C. 多问为什么 D. 使用联想法4. 对如何游泳的记忆属于（ D ）。A. 形象记忆 B. 语词记忆 C. 情绪记忆 D. 程序性记忆5. 学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于( C )。A. 过度学习 B. 记忆的恢复现象 C. 无倒摄抑制的影响 D. 无前摄抑制的影响6. 学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象就是所谓的( D )。A. 痕迹消退说 B. 动机说 C. 同化说 D. 首因效应和近因效应 7. 听到一声巨响转过头属于（ A ）。A. 无意注意 B. 有意注意 C. 有意后注意 D. 有意前注意 8. 某学生背一篇古文，读8遍刚好成诵，要想以最有效率的方式取得更好的记忆效果，他应该再读（ B ）。A. 2遍 B. 4遍 C. 6遍 D. 8遍 9. 传统上被称为技能的东西，在现代信息加工心理学中被称为( B )。A. 陈述性知识 B. 程序性知识 C. 语义知识 D. 情景记忆10. 在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于( A )。A. 组织构造策略 B. 深入理解策略 C. 高效练习策略 D. 保持记忆策略11. 在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是（ B ）。A. 中间部分 B. 开始和结尾部分 C. 不一定 D. 都一样12. 有人在学习解高次方程的思路时，概括为“四化换一元”，这是使用了（ C ）。A. 图表归纳法 B. 形象联想法 C. 简语归纳法 D. 符号纲要法13. 老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里老师使用的学习策略是（ A ）。A. 组织构造策略 B. 深入理解策略 C. 高效练习策略 D. 保持记忆策略14. 有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了（ D ）。A. 组织构造策略 B. 深入理解策略 C. 高效练习策略 D. 保持记忆策略15. 记忆的容量为七加减二个项目的是（ B ）。A. 长时记忆 B. 短时记忆 C. 瞬时记忆 D. 程序性记忆16. 有人在记忆π值时，记为“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾...... ”,这是使用了（ C ）。A. 形象联想法 B. 歌谣归纳法 C. 谐音联想法 D. 简语归纳法17. 对人名、地名、名词解释以及定理、定律等的记忆属于（ B ）。A. 程序性记忆 B. 陈述性记忆 C. 感觉记忆 D. 机械记忆18. 对一个真实的棋局，象棋大师的记忆准确性为64%，业余新手只有18%。由此可见，（ D ）对组块有着很大的影响。A. 加工深度　 　B. 觉醒状态 C. 记忆内容　 　D. 个体的知识经验19. 信息保持时间短暂、记忆容量大的记忆为（ A ）。 A. 感觉记忆 B. 短时记忆 C. 长时记忆 D. 瞬间记忆 20. 有人记忆有关马克思出生和去世的时间（1818-1883），联想为“马克思一爬一爬，一爬爬上山”，这是使用了（ D ）。A. 组织构造策略 B. 深入理解策略 C. 高效练习策略 D. 保持记忆策略21. 学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，能够解释这种现象的理论是（D ）。A．痕迹消退说 B．动机说 C．同化说 D．首因效应和近因效应22．学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（D）。 A．语义联想B．视觉想象 C．关键词法 D．谐音联想法23. 从知识的来源可将知识分为直接知识和（ C ）。A. 感性知识 B. 自然科学知识 C. 间接知识 D. 个人知识二、多选题1．在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是 ( AB )。A．开始部分 B．结尾部分 C．中间部分 D．不一定 E．都一样2. 注意的特点有（ ABCDE ）。A. 稳定性 B. 选择性 C. 广度 D. 分配 E. 转移3. 有效的学习知识，可按以下的目标实现条件（ ABCDE ）。A. 概念化 B. 条件化 C. 结构化 D. 自动化 E. 策略化D. 知觉的恒常性 E. 知觉的起伏性4. 前摄抑制和倒摄抑制可以说明（ BE ）。A.遗忘的原因是由于记忆痕迹衰退 B.遗忘的原因是由于干扰C.遗忘的原因是由于压抑 D.遗忘的原因是由于提取失败E.系列位置效