合理想象和创造性思维.pptVIP

* 旧课复习 分析与综合相结合 分析与综合结合的方法 分析 含义 作用 　正确的分析方法 综合 含义 作用 正确的综合方法 两者结合 关系 含义 核心方法 原因：事物的客观性质 1、下列对分析认识正确的是 A、只有对各要素作出周密的分析才可能进行正确的综合，从而正确地认识事物 B、只要对事物各要素进行分析，就能正确地认识事物 C、分析不是单纯的“分”，它与综合密不可分 D、分析方法如果不当，就不能真正地认识事物 ACD 一、多项选择： 培养科学的思维方法，就是要在认识现象时进行分析，认识本质时进行综合 二、辨析： 重点:把合理想象和创造性思维结合起来 难点：如何培养想象力和创造性思维 1、分析与综合 相结合的方法： 矛盾分析法 合理想象 创造性思维 2、想象与合理想象 合理的科学的想象，立足己知事实，根据己知的规律，充分发挥了人的思维潜能，它对人们认识世界和改造世界是极为有益的 (核心) 亚里士多德 （公元前384~前322） 古希腊哲学家 亚里士多德的自由落体学说 M1 M2 物体降落速度与物体质量成正比 M1M2 两者质量之比 快 慢 M1 M2 M2 M1 M2 M1 M2 M2 伽利略 （公元1564~1642年） 意大利物理学家 伽利略的思想实验 设想：假如把物体（M1、M2）绑在一起（M1+M2），让它在同样条件下自由下落，会出现两种情形。 M1 M1M2 快 慢 M1 M2 M1 M1 M2 M1 M2 M1 M2 M1 M1 M2 M1 M2 结论：M1M2，所以物体M2会延缓物体M1的下落速度，因而捆绑物体的下落速度比M1慢。 情形一 大前提： 亚里士多德的自由落体学说成立。 M1 M2 M1 M2 快 M1 M1 M1M2 M1 M2 M2 M1 M2 M1 M2 慢 M1 M2 M1 结论：因M1+M2M1，所以捆绑物体的下落速度比物体M1快。 情形二 大前提： 亚里士多德的自由落体学说成立。 M1 M1 M1 M1 情形一：物体（M1）物体（M1+M2） 情形二：物体（M1）物体（M1+M2） 在思维过程中伴随着合理想象和创造性思维，联系实际，人的认识能力会进一步发挥，认识成果甚至是惊人的。 自相矛盾 大前提即亚里士多德的观点错误 新的结论——自由落体定律 3）创造性思维的重要性： 3、创造性思维 1）要求： ①要有科学理论的指导 ②要从实际出发 ③提出新的创意，解决新的问题 2）基本特征： ①思维基点的独立性 ②思维过程的求异性 ②作用 ③本质：在“新”的突破之中 ①表现 ③思维结果的新颖性 ③本质：知识经济条件下的创造能力 关系： 知识创新 理论创新 体制创新 技术创新 4）创新的客观必然性： ①是知识经济时代的必然要求； ②是提高综合国力的内在要求； ③是中华民族生存和发展的重大要求。 指导 知识创新 技术创新 体制创新 理论创新 基础 保 证 4、如何培养想象力和创造性思维： 1)合理想象和创造性思维是密不可分的 2）如何培养－－－ 善于发现问题 敢于超越 积累知识 正确对待灵感和顿悟 经得起实践的检验 1、理论创新、制度创新、科技创新的重要意义在于 A、创新是整个社会存在的基础 B、创新是人们发挥主观能动性的基础 C、创新是国家兴旺发达的不竭动力，是促进社会发展 和经济增长的革命性力量 D、创新是正确认识客观事物的基础 2、要正确地进行创新，就必须 A、以科学理论为指导，敢于打破常规，提出解决新问 题的新方法 B、敢于突破规律的制约 C、否定前人总结的理论，敢想敢干 D、反对学习书本知识和别人经验 练一练 （C） （A） *