2年级语文下单册元教学计划.docVIP

一、教学内容：《小作家》《米佳的愿望》《变成什么好》《古诗诵读》《语文乐园（二）》《口语交际》《综合性学习》 二、教材分析 （一）教学目标：1、认识本课出现的生字，会写田字格中的生字。 2、能有感情的朗读课文，培养学生想象能力，并能将自己所想的表达来。 （二）教学要点:体会作者的心情，有感情的朗读课文。 （三）教材结构: 第二单元以美好的愿望为话题组织材料，包括三篇课文，一个古诗诵读，一个语文乐园，一个口语交际和一个综合性学习。《小作家》激励学生从小树立远大理想，并能为实现理想而付出行动。《米佳的愿望》让学生从同龄人的生活中感受到大自然的美好，感受到生活的和谐情趣，激起学生对美好生活的追求。《变成什么好》教学生学会欣赏自己、关照自己。古诗《杂诗》，能让学生感受诗人独钟梅花，清高超脱的品性，领悟古诗传达的浓浓的思乡之情。语文乐园通过“我来试试”中的一首儿歌，引导学生认识“鸟”字部的字，发现汉字的构造规律；通过比较近义词，丰富学生的词汇；通过读中仿写体会关联词的表达作用；通过读成语故事，积累与历史典故有关的成语。“探究与发现”引导学生在生活中发现洞与孔具有的一些特别作用，把学生的学习活动引向更广阔的生活课堂；引导学生自主发现左右结构字的书写规律，培养学生的观察、分析能力。“我的作品”为学生搭建展示交流的平台，让他们任思绪飞扬，分享“追梦”的乐趣。口语交际以“他让我告诉你”为话题。引导学生学会正确转述他人的话，并在实际生活中交际运用。综合性学习的安排的内容是选择喜欢的动物编故事、讲故事。此活动有利于培养学生的表达能力、思维能力和想象力。 ?学习本单元课文，教师要顺应学生的心理特点，让学生多进行角色体验，以“读中演”的形式，在别人的梦想与愿望中充分感悟，尽情释放，促使自己在现实生活中构筑金色梦想、美好愿望，并做出行动上的回应，进而提升人文素养。《小作家》在教学是可以引导孩子结合自己的生活体验，走进“小作家”的心灵。指导朗读是学习本课的重点。学生通过各种形式的读在头脑中勾画小作家的可爱形象。《米佳的愿望》在朗读是，要读出文中始终洋溢的那种欢快的氛围。重点指导读好米佳说的四句话，引导学生想象与此相呼应的文中描写的欢乐场面，体会米佳说话时的心情。通过读，把自己感悟到的情感表达出来。《变成什么好》课文较长，对话较多，但文字浅显。 ?三、学情分析：教学时，可引导学生通过读来了解内容。特别是长句子，要指导学生注意标点，读好停顿，有些虽没有标点，但也需要停顿的地方，要特别提醒学生注意。《杂诗》结合图画了解古诗的大意，在诵读的过程中，感受诗人深切的思乡之情。 ?四、教学措施：继续带领学生进行朗读训练，课堂上让学生自由读，将读懂的内容大胆的读出来，以培养学生的自信心。 ?五、课时安排：1、小作家? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2课时 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2、米佳的愿望?? ? ? ? ? ? ? ?2课时 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 3、 变成什么好? ? ? ? ? ? ? ? 2课时 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 古诗 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?1课时 ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 语文乐园（二）口语交际 ?3课时 六、单元教学反思： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?第三单元教学计划 一、教学内容：《吃水不忘挖进人》《难忘的泼水节》《朱德的扁担》《古诗诵读》《语文乐园（三）》《口语交际》 二、教材分析 （一）教学目标：1、学会生字和会认生字。 2、正确、流利地朗读课文。?3、通过阅读课文，体会革命领袖人物尽心尽力为乡亲们排忧解难和关爱以及乡亲们感激的恩情。4、学习抓重点词句体会文章内容的方法。（二）教学重难点：1、识字，有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体验当事人双方的相互理解和关爱。 （三）教材结构:毛泽东、周恩来、朱德，他们是推动历史进步的伟人，他们是带动中国革命取得胜利的领袖，他们也是人民的儿子。他们经历过炮火连天的战争岁月，他们也面对过老百姓的贫穷生活；他们能指点江山、运筹帷幄，他们也能挖井挑粮，为人民排忧解难。本单元以“革命传统”为主题组织材料，包括三篇课文，一个古诗诵读，一个语文乐园和一个口语交际。三篇课文都是从“为民服务，与民交友”这个角度来写三位革命领袖的。《吃水不忘挖井人》讲述了毛主席在江西领导革命时为老乡挖井，解决村民生活困难的故事。? “吃水不忘挖井人”不仅是历史上的一段佳话，也表达了村民对“大恩人”的感激之情。《难忘的泼水节》让人难忘的不仅是撒满凤凰花瓣的道路，驶过江面的龙船，升上天空的花炮；更是周总理与傣族人民互相泼水互相祝福的情景。有什