抛物线及其标准方程教学设计.doc

《抛物线及其标准方程》教学设计 数学科组 阳际国 课题：抛物线及其标准方程 （8.5第一课时） 教材地位与教学内容分析： 解析几何是通过建立直角坐标系用代数方法解决几何问题的学科它主要研究两个问题：已知曲线求方程；已知方程研究曲线性质。而椭圆、双曲线、抛物线重要的圆锥曲线是学生掌握解析几何的关键，是领会解析法的途径。 知识方面：解抛物线的定义，掌握抛物线的四种形式的标准方程。能力方面：培养观察、抽象比较、归纳等能力。 思想方面：初步培养理解事物变化、制约的客观规律。 数学基础差，抽象、逻辑推理能力等特点内容抛物线的定义标准方程和几何性质http://yangjiguo。若学生有方便的上网条件，可在网上或自学或复习，并且可以通过留言及时向老师反馈学习中的问题，通过网络交互，教师可以及时弥补课堂教学中的不足，并且可以针对学生的个体差异进行指导。利于增强学生的学习信心。 教学过程设计 复习提问： 填空：与一定点的距离和一定直线的距离之比等于常数的动点的轨迹，当01时是 ；当1时是 ；当＝1时它又是什么曲线呢？（几何画板演示） 说明：以问题为出发点，创设情境，探索性问题可以提高学生的求知欲，要鼓励学生积极参与，积极思考，发挥学生的学习主体作用。 新课教学部分： ⑴ 实验、演示，观察猜想。 几何画板课件演示：学生观察 ① 两条线段长度的变化；② 观察追踪动点M得到的轨迹形状。探索出当＝1时动点M的轨迹，进而给出抛物线的定义。 ⑵ 求抛物线的标准方程。 ①先从“五步法”求曲线的轨迹方程的复习入手。 ②对于已经在几何画板中画出的抛物线，建立适当的直角坐标系。 ③设抛物线上任意一点M的坐标为（x，y），定点F到定直线的距离为p，由已知动点M（x，y）到定点F的距离|MF|与动点M（x，y）到直线的距离d之比为1，转化出关于x、y的等式，化简即得到抛物线的标准方程。 在几何画板中预置学生可能出现的几种建系的方法（详见几何画板课件）； 让学生探求每种建系条件下得到的标准方程。 强调：① p的几何意义；② 已知抛物线的标准方程（p0），迅速写出它的焦点坐标、准线方程；③ 已知抛物线的焦点F（，0）或准线方程（p0），迅速写出其标准方程。 ⑶ 讨论四种位置上的抛物线标准方程。 课件给出四种位置下的抛物线图形及所建的坐标系：①学生分组，分别求解抛物线的四种位置上的标准方程；②师生协作，填充抛物线分类讨论表格；③观察、归纳，寻找异同。 相同点 不同点 ①顶点为原点； ②对称轴为坐标轴； ③顶点到焦点的距离等于顶点到准线的距离，其值为。 ①一次项变量为x（或y），则对称轴为x轴(或y轴)； ②焦点在x（或y）轴的正半轴上，开口向右（或向上），焦点在x（或y）轴的负半轴上，开口向左（或向下）， ⑷ 例题讲解：课本例1 几何画板演示抛物线图形。（例1（1）、例1（2）） 变式训练： ⑴、焦点F为（3，0）的抛物线的标准方程是：（ ） A、 B、 C、 D、 ⑵、顶点在原点，准线方程为y＝2的抛物线的标准方程是：（ ） A、 B、 C、 D、 ⑶、据下列条件，写出抛物线的标准方程： ①焦点F（0，－4）； ②准线方程为； ③焦点到准线的距离为； ④焦点在直线上。 ⑷ 求下列抛物线的焦点坐标和准线方程： ① 　　　　　　　 ②（a 0） 课堂小结： ⑴、本课主要内容：抛物线定义、焦点、准线、标准方程等基本知识； ⑵、理解p的几何意义，即焦点到准线的距离，p0； ⑶、掌握用坐标法求曲线方程方法，注意选好坐标系的恰当位置。 作业设计： 根据下列条件写出抛物线的标准方程： ⑴ 焦点F（3，0）； ⑵ 准线方程； ⑶ 焦点到准线的距离是2； ⑷ 焦点在直线y＝2x+1上。 求下列抛物线的焦点坐标和准线方程： ⑴ ； ⑵ ； ⑶ ； ⑷ ； ⑸ ； ⑹ 。 教学流程图： 网页平台的结构设计： 1、学习导航网页的设计思路： 学习导航网页主要包括：新课学习、在线测试、相关知识、论坛留言、靓图欣赏等主要栏目。新课学习：为学生提供了一个网上在线自主学习的空间；在线测试：让学生及时了解所学知识的掌握程度；相关知识：相关基础知识的复习与总结；学科联系教学课件教学流程图、网络设计、使用说明教学课件教学流程图：课堂教学过程的设计；网络设计：网页平台的设计框架（即下表的结构设计）；使用说明 - 1 - 作业设计 变式训练 例题 复习提问 坐标法求抛物线的标准方程 实验，观察、发现和认识抛物线