7人教版小学语文新课程字识教学在农村课堂实施的现状研究.docVIP

人教版小学语文新课改识字教学在农村课堂实施的现状浅谈 摘要：新课程已经进入了全面的推广阶段，它为我们的教学带来了新气象，转变了教师的教育观念、教学方式，改变了学生的学习方式。但同时也让我们看到了新课程在农村课堂突显的问题，那就是因为课程容量的庞大，识字量的激增导致了学生两极分化的提前发生，这种两极分化的现象已经严重影响到了孩子身心的健康成长。文章力图从识字量的激增、农村孩子家庭教育的空白、部分教材内容与农村生活脱节及新课程所需的多媒体设备与农村经济现状的矛盾等原因的分析，对语文新课程在农村课堂实施的现状进行直观地阐述，提出新课程在农村课堂的不适应性，呼吁为了孩子及他们家庭的未来，能对新课程进行修改，使之能真正达到理想的境界。 关键词：新课程；农村识字教学；两极分化 新课程已经进入了全面推广的阶段，在我市的实施也已经走过了四个年头，新课程一经实施就显现了它强大的人文性的优点，给我们的教学带来了新气象，教师的教育观念、教学方式以及学生的学习方式都发生了可喜的变化。新课程从一开始的轰轰烈烈到今天的回归本色的语文课堂，无不显现出课程人的辛勤付出。但作为一直在农村实践的一线教师，在接受并努力实施新课程的过程中，对新课程在农村课堂上渐渐突显的问题产生了深深的担忧，尤其是识字教学这块，限于教材的特点及难度和农村的实际情况，造成了孩子两极分化的提前发生，并且这种分化随着年级的升高