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华师大版4.7.1垂线（教学设计） 教学目标 知识与技能 理解垂线的含义与垂线的画法 能理解点到直线的距离，理解垂线段的意义 知道过一点有且只有一条直线垂直于已知直线，会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线 过程与方法 通过转动两根相交的木条，让学生掌握两线相交的特殊情况-——垂直，给出垂线以 及 垂足的定义. 引导学生通过作图，归纳两直线垂直的性质①：在同一平面内，经过直线外或直线上一点，有且只有一条直线与已知直线垂直. 通过观察直角三角板，引导学生得出垂直的性质②：垂线段最短，且这条垂线段的长度叫做点到直线的距离 情感、态度与价值观 从培养学生观察几何图形位置关系的能力入手，逐步提高识图能力和概括能力，培养学生的空间想象力. 在初步掌握推理能力的基础上，逐步培养学生灵活运用各种推理形式的能力. 在文字语言、符号语言、图形语言的相互转化中，逐步规范学生的演绎思维、归纳思维、类比思维等思维方式。 教学重点、难点 教学重点；垂线的概念、垂线的性质、点到直线的距离. 教学难点：垂线的两性质及垂线的画法. 教学关键：正确理解垂线的定义和性质. 教学的突破方法：通过实例引入和动手操作引出垂线的概念，并通过例题和练习对性质的运用进行巩固和提高，从而突破重点和难点. 教学方法 归纳法、讨论法，练习法等.通过情景导入和动手操作引出垂线的概念，在此基础上通过组织学生进行讨论、探究、归纳得出垂线的