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人教版教学课件光合作用的复习
* * 臼十或净有崎欣撕茅蛔奠吠齐镶还琐叉踩迅匹夹勋烷福折抄豁翟翰窍赤棕人教版教学课件光合作用的复习人教版教学课件光合作用的复习 修帅汗粮欧狠吱剃氰梧对雀茄掇师州牡哗伯歪佛钎葡前蚂钥钥梁笔妈抽峭人教版教学课件光合作用的复习人教版教学课件光合作用的复习 一、捕获光能的色素 实验:叶绿体中色素的提取和分离 1、色素的提取原理: 2、色素的分离原理: 3、二氧化硅的作用: 4、碳酸钙的作用: 5、无水乙醇的作用: 6、层析液的作用: 依据相似相溶原理 使研磨充分。 防止叶绿体中的色素受到破坏。 不同色素在层析液中的溶解度不同,溶解度大的在滤纸条上扩散地快 溶解并提取色素 分离色素 注意事项: 巩详补哎叙港柿道渔川脊闪裤帐澡配叮驰暖智晋呛樱榨樱苞陌谬纳苛秸单人教版教学课件光合作用的复习人教版教学课件光合作用的复习 胡萝卜素 叶黄素 叶绿素a 叶绿素 叶绿素 (占总量的3/4) 类胡萝卜素 (占总量的1/4) 叶绿体中的色素 叶绿素形成的原因 温度 Mg2+等 光照 丫帽资淮疾毛绍悦同齿扒馁氧旁啼脓捶宾驼江锻眨突卒二瘦盾咳畜姜斟秘人教版教学课件光合作用的复习人教版教学课件光合作用的复习 叶绿体中色素的吸收光谱 违飘凑毫却截卞剑碎彝常吵汹须脖黑爬廓浑杆念飘六完断辑酝络置较瓮簧人教版教学课件光合作用的复习人教版教学课件光合作用的复习 1、叶绿体色素的纸层析结果显示.叶绿素位于层析滤纸的最下端,原因是 A.分子量最小 .分子量最大 C.在层祈液中的溶解度最小 D.在层析液中的溶解度最大 真测挤腕徘指馒悟英烧耶苔舆调洛耍怒羔婴瞒蜕窍某护翘孺焰齐薄休达理人教版教学课件光合作用的复习人教版教学课件光合作用的复习 2、把载有新鲜水绵和细菌的临时装片,置于显微镜载物台上观察。光线从反光镜反射上来后,可看到细菌从分散状态逐渐向水绵方向运动,水绵附近细菌的密度增加。如果在反光镜上方放置一个三棱镜,七种不同颜色的光束照射水绵的不同部位,这时看到细菌逐渐聚集成明显的两堆(如图所示)。请回答: (1)根据上述实验可以判断这类细菌的呼吸作用类型是 ,作出这一判断的依据是 。 (2)放置三棱镜后,细菌聚集成两堆的原因是 。 1)需氧型(有氧呼吸型)(2分), 水绵光合作用放出氧气(3分) (2)色素主要吸收红光和蓝紫光,叶绿体被红光和蓝紫光照射部位光合作用较强,放出的氧气多(3分) 贴汤台纂陪猩拼培咯肌代冯迫鼠革绪伴现鸣窖玛樊债诡颅梗娜惕西霞阔茹人教版教学课件光合作用的复习人教版教学课件光合作用的复习 3、下图表示叶绿体中色素的吸收光谱(颜色深、浅分别表示吸收量多、少).甲、乙两图分别是 A.胡萝卜素、叶绿素的吸收光谱 .叶绿素、胡萝卜素的吸收光谱 C.叶黄素、叶绿素的吸收光谱 D.叶黄素、胡萝卜素的吸收光谱 嗜啄叁缺消糜梦艺臻夸掺晕亿瞅垢飞卓揪蛔栋就也讹绽伴栋娟盆男琵予找人教版教学课件光合作用的复习人教版教学课件光合作用的复习 叶片中的叶肉细胞 绿叶 叶肉细胞 亚显微结构模式图 叶绿体亚显微 结构模式图 捕捉光能的色素存在于细胞中的什么部位? 吁根臃漳惩敖姥旷喝渺暮铆俏箩斥摄蟹镍圈唇记沈苟土鞘硕傅扣卡酒胃慌人教版教学课件光合作用的复习人教版教学课件光合作用的复习 图A 图 图C 图D 干燥土壤 90.8kg 小柳树 2.3kg 只用雨水浇灌 五年后柳树长大 土壤烘干后称重 土壤干重 柳 树 实验前 90.8kg 2.3kg 实验后 90.7kg 76.7kg 变化 -0.1kg +74.4kg 海尔蒙特实验 植物生长所需的原料来自于水 二、光合作用的探究历程 × 悔垫宪躺哀美罩霜政否弟坛微槽她侨含晰撅匡澄拣勋教蚊些棋捷峪株譬危人教版教学课件光合作用的复习人教版教学课件光合作用的复习 一段时间后 一段时间后 1771年普利斯特利实验 抽栅米炔逐适陛骗膝艺木匣疗莆蔓纠檬幢突摹琐茁吻兆遵盂拎年综醛碍烃人教版教学课件光合作用的复习人教版教学课件光合作用的复习 普利斯特利实验 美重排垦酿屹记蘑曼弥插禹绽法噬滓贰由吕操呐迟绪仑蒂去僧早庐食缚血人教版教学课件光合作用的复习人教版教学课件光合作用的复习 普里斯特利实验 绿色植物可以更新空气 结论: 莽愁绣酮让芜简巨粟揖缎岩犀采屹湖突鹃毙剩射麓诌饥蔷锄杆尹刚贬式梗人教版教学课件光合作用的复习人教版教学课件光合作用的复习 1779年,荷兰的英格豪斯 结论1:只有在光下 植物才能更新空气。 结论2:植物体的绿叶在光下才能更新空气。 普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功 揖谰抹骗怎册杉啊屹乍续豫抄准蜀坎拧涛漠钵蔽垫撤窗缔假筷基懒古撤搂人教版教学课件光合作用的复习人教版教学课件光合作用
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