吃苹果和吃核桃的示启.docVIP

吃苹果和吃核桃的启示氧气的性质教学和二氧化碳的性质教学有何不同？我认为，氧气的教学就像吃苹果，是浅显的直接的；而二氧化碳的性质教学，则像吃核桃，要我氧气的性质教学和二氧化碳的性质教学有以下几点看法： ?一、首先学习背景不同。氧气是学生接触的第一个系统学习的纯净物，认知水平是在小学以及日常生活中的积累，。二氧化碳是在学习了水，氧气的基础上的学习，学生已经有了归纳整理的能力，系统分析物质性质的能力，以及自主学习的能力。 二、教学目标不同。因为学习背景不同，因此教学目标的要求不一样。 氧气的性质教学目是这样制定的1、知识目标：了解氧气的物理性质，掌握氧气的化学性质；理解化合反应的概念，了解氧化反应的概念；2、过程与方法：通过演示实验让学生获得观察能力实验描述能力；通过氧气性质的学习，使学生初步构建起物质研究的科学方法，形成知识框架；通过化学性质的学习，使学生知道化学性质就是研究和反应的问题，初步学会研究物质的性质的方法初步培养学生分析归纳能力。 3、情感、态度、价值观：激发学习化学兴趣，体验合作竞争学习带来的乐趣； 二氧化碳的性质教学目标：1、知识目标：了解二氧化碳的性质2、过程与方法：通过探究二氧化碳的性质，使学生经历科学探究的基本过程实验现象的分析推理，得出结论的能力3、情感、态度、价值观：保持和增强对化学生活和自然现象的好奇心和探究欲望，发展学生学习化学的兴趣；增强爱护环境