创新型培养模式促教师专业发展.课件(159.5K).pptVIP

创新型培养模式  促教师专业发展 张民选 上海师范大学 mxzhang@shnu.edu.cn 2004.5. 研究教师专业发展问题的起源 1986年以前我主要是一个中小学教师 1987-99年我主要是一个“说客” 1999年以后我成为一个“双肩挑”的校长 管理的是一所：著名、但条件很差的实验学校、 以“充分发展每个学生潜能”为宗旨的学校、 师资队伍不稳定、不适应的学校、 培养“学者型”教师的学校。 过程中，我发现：专家讲座逐渐失去吸引力 学校科研第一线教师参与不足 新理念、新模式的基本内涵 专业和终身专业发展的内涵 教师生涯的群体性基本发展阶段 教师生涯的个体性可选发展路向 营造“跨越边界的教师专业发展共同体” 以对教师发展的理解，建构“接受习得、探究发现、体验分享”三位一体教师专业发展模式 寻找有效策略，积累集体知识和智慧，建设“教师专业发展学校” 专业与职业Profession vs Vocation 实践以理论知识为依据 大专以上学历 工作过程需要专业判断与专业自主权 资格需经评审 知