第二节绿色植物的蒸腾作用.doc

第二节 绿色植物的蒸腾作用 教 学 内 容 济南版七上第二单元第一章第二节 绿色植物的蒸腾作用 教 学 目 标 知识与能力 描述植物的蒸腾现象，识记气孔的作用；尝试用徒手切片的方法制作临时装片，锻炼自己的动手操作能力。 过程与方法 通过对照实验的设置，培养学生多角度思考问题的能力、观察能力；通过小组的合作学习，培养学生与他人合作、交流与沟通的能力。 情感、态度与价值观 认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成植树造林、保护植物的意识。 重难点 教学重点 蒸腾作用的概念及叶片的结构、气孔的开闭和分布 教学难点 叶片结构的观察、叶片与其功能相适应的结构特点以及气孔开闭的原理。 教 具 准备 教学过程 师 生 活 动 批 注 自主质疑 一、观察叶片结构 1.实验方法：练习制作＿＿＿。 2.叶片结构：＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。 3.气孔：主要分布在＿＿＿表皮，它是蒸腾失水的＿＿＿，植物体与外界进行气体交换的＿＿＿。 二、绿色植物的蒸腾作用 1.概念：水分以＿＿＿从植物体内散发到体外的过程。 2.主要结构：依靠＿＿＿完成，其张开和闭合受＿＿＿控制。 3.影响因素：＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。 4.强度：散失＿＿＿以上植物体所吸收的水。 5.意义：促进植物体对＿＿＿的吸收，促进对＿＿＿和＿＿＿的运输，使植物体有效地 ＿＿＿。 合作学习 探究问题一、叶片面积与植物散失水分的关系 （1）两个锥形瓶内的水有什么不同？这说明了什么问题？ （2）为什么要对2个枝条做不同的处理？ （3）本实验的实验组和对照组分组是哪个？实验的变量是什么？ 探究问题二、观察叶片的结构 1.自主学习：先预习课本 49 页实验，然后根据学案上的“几个注意事项”，独立完成实验。实验过程中出现的问题做好记录，以备交流。 实验注意事项： （1）取老一点的叶，因为其内部的结构相对成熟易观察； （2）要迅速地切割，使内容结构完整； （3）在载玻片上放置切片时，注意切面向上；（4）要更好地观察到保卫细胞和气孔，再用镊子从叶片上分别撕取一上块上、下表皮， 制成临时装片来观察。 2、合作探究：仔细观察实验现象，对照教材彩图，小组分析、归纳解决以下几问题。 把答案写在学案上，疑难之处做好标记，以备交流。 （1）叶片的上、下表皮细胞有无叶绿体？细胞的排列有什么特点？ （2）叶肉细胞有什么特点？在排列上有什么不同？ （3）用自己的话描述保卫细胞的形态、结构以及气孔在上、下表皮的分布特点。 探究问题三、蒸腾作用的意义 交流展示 1.植物体内的水分主要是通过下列哪个结构散失的？（ ） 。 A.根 B.茎 C.叶 D.果实 2.制作叶横切面临时装片时，正确的切片方法是（ ） 。 A.迅速地一次切割 B.缓慢切下 C.迅速来回拉切 D.缓慢来回切 3.制作叶横切面临时装片时，下面哪一步是多余的？（ ） 。 A.在载玻片上滴清水 B.取材料 C.盖盖玻片 D.染色 4.一般来说，植物体叶片的上下表皮都有气孔，上下表皮气孔的数量关系是（ ）。 A.上表皮多 B.下表皮多 C.基本相同 D.不确定5.陆生植物叶的气孔多分布于下表皮，你认为有何原因？（ ） A.可加快水分蒸腾B.可减少水分散失C.利于二氧化碳的吸收D.利于氧气溢出叶片6.下列哪种物质不通过气孔进出？（ ） 。 A.氧气 B.二氧化碳 C.无机盐 D.水7.植物体吸收的水分约有（ ）参与组成植物体和用于维持生理过程。 A.10%以上 B.50%～60% C.5%以下 D.全部 8.下列描述与植物的蒸腾作用无关的是（ ） 。 A.提高空气湿度，增加降水 B.促进根从土壤中吸收水分 C.降低植物体的温度 D.促进植物体对无机盐的吸收 关键回顾 1.俗话说： “大树底下好乘凉。 ”主要原因是（ ） 。 A.大树的树冠遮挡住了阳光 B.大树有很强的蒸腾作用，带走了周围空气的热量 C.大树根系发达，使周围土壤中水分增多 D.大树能刮风，吹走了周围的热量 2.山东大学威海分校校园内今年迎来了两株千年银杏树。在移植过程中园林工人截去了古银杏树的大部分枝叶，这种做法的主要目的是（ ） 。 A.阻止新陈代谢 B.降低蒸腾作用 C.阻止呼吸作用 D.阻止光合作用 3.昌乐西瓜以其品种全、质量高而闻名。在西瓜结果的过程中，瓜农往往要大量浇水。植物所吸收的水主要用于（ ） 。 A.光合作用 B.呼吸作用 C.果实膨大 D.蒸腾作用 4.把一片新鲜的叶片浸在盛有热水的烧杯中，会看到叶片的表面 产生了许多的气泡，而且实验显示叶片背面产生的气泡比正面多。由此可以说明（ ） 。 A.叶片背面的呼吸作用比正面强 B.叶片背面的光合作用比正面强 C.叶