函数的简单性质奇偶性.docVIP

《函数的简单性质(2)——奇偶性》教学设计 江苏省江阴市第一中学 刘海燕 一、教学目标： 知识与技能目标： ●了解奇偶性的含义； ●会判断函数的奇偶性，能证明一些简单函数的奇偶性（高考B级要求）． 过程与方法目标： ● 经历从具体情境抽象出函数奇偶性定义的过程，提高观察、分析、抽象与概括等方面的能力，感悟数形结合的思想方法； ● 培养学生提出问题、解决问题的能力，数学表达和数学交流的能力. 情感、态度与价值观的目标： ●通过构建和谐的课堂数学氛围，激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性．使学生 勇于提出问题，乐于探索问题，同时注重培养学生善于合作和交流的良好情感和积极向上的学习态度； ●体会在探究过程中由特殊到一般，从具体到抽象，相互联系、相互转化的辩证唯物 主义观念； ●感受数学的美，数形结合的和谐、统一美. 二、教学重点：⑴函数奇偶性的定义； ⑵判断函数的奇偶性． 教学难点：对函数奇偶性的定义的理解． 教学方法：引导探究教学方法，教师通过情境提出问题，引导学生直观感知观察分 析归纳类比抽象概括，使学生能够在获得知识的同时，掌握方法，提升能力. 学习方法：自主探索，观察发现，合作交流、抽象概括. 教学手段：借助多媒体计算机辅助教学，增强课堂教学的生动性与直观性