第四节生物的变异学案.doc

第四节 《生物的变异》导学案 课前预习案 【预习目标】 1.知道生物的变异及生物变异的类型。 2.了解变异的生物学意义和实践意义。 3.了解遗传变异在实践中的应用。 【预习过程】 1、温故：谚语说：“龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子天生会打洞”，说明生物都具有 的基本特征，老鼠的孩子与其父母的形态、生理特征及行为方式我们统称为 ，老鼠的后代之所以与其亲代有诸多相似之处，是因为他得到了亲代的 ；谚语又说：“一母生九子，连母十个样”说明生物具有 的基本特征，各种生物通过 既能使每种生物的固有特征代代相传，又能向前发展进化。 2、知新：预习课本内容，回答以下问题。 （1）有些变异仅是由环境因素导致的，因而不能遗传给后代，叫 的变异。你能举出一些例子吗？越多越好。 （2）有些变异是遗传物质改变引起的，因而能够遗传给后代，叫 的变异。你能举出一些例子吗？越多越好。 （3）变异对生物的生存有利还是不利呢？说明理由并举出一些例子，越多越好。 （4）你能够说出遗传和变异在实践的应用的一些例子吗？与同桌讨论，课堂上小组积极展示的时候大显身手！ 【我的疑惑】 请将你在预习过程中遇到的相关问题，在课本上标记或记录在下面。 课内探究案 【学习目标】 1.举例说出生物的变异及生物变异的类型。 2.描述变异的生物学意义和实践意义。 3.举例说出遗传变异在实践中的应用。 探究点一：变异的类型 1.根据你的观察和理解，请总结出变异的概念。 以及 存在差异的现象。 2.变异的类型包括 和 。引起变异的原因分别是 和 。（出示图片） /i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailcl=2cm=1sc=0lm=-1fr=ala2pn=1rn=1di=102688509800ln=1999word=%BE%D5%BB%A8%B1%E4%D2%EC%CD%BC%C6%AC#pn1-1di102688509800objURLhttp%3A%2F%2F%2Fupload%2Fcz2010%2Fimages%2F1008%2F04%2F220454120.jpgfromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fvzda8a_z%26e3Bqspjwvij6_z%26e3Bv54AzdH3Ff7k4tfft5gAzdH3Ffijg2o7AzdH3Fman0ca9W799H600T9670S274TPjpg /i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailcl=2cm=1sc=0lm=-1fr=ala2pn=0rn=1di=125379302850ln=1967word=%D3%F1%C3%D7%B1%E4%D2%EC%CD%BC%C6%AC /i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailcl=2cm=1sc=0lm=-1fr=ala2pn=0rn=1di=169853080050ln=1995word=%BB%A8%C9%FA%CD%BC%C6%AC#pn35-1di287277550objURLhttp%3A%2F%2F%22F7765701_164040389000_2.jpgfromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bgtrtv_z%26e3Bv54AzdH3Ffi5oAzdH3F8AzdH3FccAzdH3Fc80dnd9hv89uudu8_z%26e3Bip4sW1024H768T7649S256TPjpg 3.结合课本87-88页提供的四幅图片分析它们各属于哪种变异类型，可遗传的变异填写“A”，不遗传的变异填写“B”，并说明理由。 （1）体态优美、颜色艳丽的金鱼是人工选择鲫鱼的变异逐渐形成的，属于 ； （2）“一家子”狗的毛色各不相同，是遗传物质的重新组合导致的，属于 ；（3）无子西瓜是染色体数目的改变引起的，属于 ； （4）番茄幼苗的长势不同是由于土壤条件不同造成的，属于属于 。 【跟踪练习】 下列现象中属于可遗传变异的是（ ） A.同卵双生姐妹，姐姐比妹妹略胖 B.种在肥沃土壤中的水稻颗粒饱满 C.白种人的肤色特别白 D.某人用眼不当导致近视 探究点二：变异的意义 【合作探究】 1.小组讨论：所有可遗传变异对生物都是有利的吗？请举例说