《祖父的园子》教学设计.doc

教学设计（教案）模板 基本信息 学 科 语文 年 级 五年级 教学形式 阅读教学 教 师 杨柏宏 单 位 树苴乡中心小学九街完小 课题名称 7.祖父的园子 学情分析 分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点 本班学生对字词的自学能力较强，在教学中不需要花费过多的时间。在阅读理解方面稍有不足，教师应该在阅读指导上下工夫。 这篇文章重点写了“我”跟着祖父在园子里劳动和玩耍的情景，洋溢着童真童趣，符合学生的心理，容易引起学生的共鸣，学生通过自主阅读，可以感受到“我”童年生活的有趣、快乐。但文章字里行间祖父的爱，景物描写清新隽永的意境，作者对自由生活的向往，欢乐的文字背后淡淡的哀愁，是学生较难理解与感悟的。因此，教学中要引导学生反复朗读，细细品味，想像体验，平等对话，从而触摸文字的温度，体会文字的意蕴，感悟文字的新鲜、自然之美。 教学目标 分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。 学习目标： 1．学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱。 教学环节的组织 内容落点1 步骤1、2、3…… 学习方式 活动一：感知祖父的园子。 关键问题：祖父的菜园给你留下了怎样的印象？ 活动流程： 1、自读课文，思考问题。 2、回答问题（头脑风暴）。 3、归纳总结。 1.学生明确学习要求。 2. 学生自读课文，自主思考问题。 3.学生交流分享。 4.教师归纳总结。 内容落点2 步骤1、2、3…… 学习方式 活动二：走进园子 。 关键问题：哪些情景让“我”对童年生活久久不能忘怀？ 活动流程： 1、默读课文，思考问题。（边读边勾画出相关语句） 2、把自己的想法在组内交流，达成共识后各组选派一名代表在全班分享。（补充式） 3 、归纳总结。 1.学生明确学习要求。 2.自主阅读，独立思考。 3.小组讨论交流。 4.小组代表分享交流。 5. 教师归纳总结。 内容落点3 步骤1、2、3…… 学习方式 活动三：品味快乐童年 关键问题：“我”在园子里的心情是怎样的？你是从哪儿体会到的？ 活动流程： 1、默读课文，思考问题。 2、回答问题（头脑风暴） 3、归纳总结。 1.学生明确学习要求。 2.自主阅读，独立思考。 3.小组讨论交流。 4.小组代表分享交流。 5. 教师归纳总结。 教学内容的选择与教学环节的组织 终点 三读领悟：童年的乐趣 再读理解：童年的回忆 初读感知：祖父的园子留下的印象 起点 作业或预习 一、读拼音写字词。hú dié mào zi xiā zi chǎn chú? mài suì pāo qì róng máo jiǔ cài ( ) ( ) ( ) (