《春》教学设计与反思.doc

基本信息 课题 作者及工作单位 教材分析 《春》是七年级语文上册第三单元的第一篇阅读课文。前两个单元分别是感悟人生、珍爱生命，而本单元走进大自然，领略自然风光。单元中的每篇课文向我们展现了色彩斑斓的大自然，学习这几篇课文既提高听、说、读、写能力，又是一次美的巡礼；从中既可得到语文的滋养，又可受到美的熏陶。 《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文。作者朱自清先生抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了春回大地，万物复苏，生机勃发，草木花卉竞相争荣的景象。抒写出热爱春天，憧憬未来的欣喜之情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。 学情分析 春天是学生熟悉而喜爱的季节，他们都有切身的体验和感受。这篇文章语言口语化，平易好懂，节奏明快，形象生动，极富表现力，容易激发学生的阅读兴趣。 教学目标 知识与能力目标： 1、体会本文融情于景，情景交融的表现手法，培养语言表达能力。 2、培养朗诵能力，背诵这篇文章。 过程与方法目标： 培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。 情感态度与价值观目标： 培养学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然的情感。 教学重点和难点 培养学生对语言的感悟能力，通过语言感悟春天的美丽。 教学过程 （教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。） 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 认识作者，大家手笔 师生诵读，感知春天 学生竞读，拥抱春天 理清思路，总观春天 师生品读，探究情感 师生悟读，探究写法 乘兴一练，描绘秋天 教师寄语、精神启迪 十、作业设计，延伸课堂 多媒体展示课件，配以春天的印象 课件展示作家生平资料，主要作品 正音正字释义 播放朗读录音 指导美读 评选“朗读之星” 引导分层 体悟情感 师生合作探究 （重点） 引导分析 指点写法 引导惜时，拼搏 布置收集资料 欣赏春天 初步感知 走进文本 自选文段 朗读美读 阅读，领会 学生自主探究 探究研讨 练笔 收集有关春的诗句 创设情境 初识文本 欣赏美 体会美 提高分析力 培养探究力 合作力 培养探究力 提高写作力 树立理想，明确目标 培养动手力 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） 学生学习活动评价设计 教学反思 局 部 描 绘