利用函数性质判定方程解的存在.docVIP

教学设计《利用函数性质判定方程解的存在》 高竹 一、教学内容分析 此节内容为北师大版本必修1的第四章《函数应用》第一课时4.1.1利用函数性质判定方程解的存在。 函数是高中的起始课程，函数的重要性有两方面，一是函数的思想价值，二是函数应用的价值。本节内容就是函数应用价值的体现，利用函数和其他数学知识的有机联系，从函数特征判定方程解的存在性。 二、学生情况分析 学生已学习了函数的图像和性质，因此本节内容从学生熟悉的二次函数入手，研究学习判定方程解存在的方法。这样，从特殊到一般的学习方法，学生容易掌握理解。 三、设计思想 让学生感识常见的数学思想中体现出的数学乐趣，学会从特殊到一般的归纳、总结的过程。 四、教学方法 启发诱导 五、教具 多媒体课件 六、教学目标 让学生明确“方程的解”与“函数的零点”之间的密切关系，掌握利用函数图像性质判断方程解的存在性。 通过本节学习让学生感识“数形结合”，“特殊到一般”的数学思想。 本节内容的学习，进一步拓展了学生的视野，使他们体会到数学当中不同内容之间的内在联系。 七、教学重点难点 重点：零点的理解；利用函数性质判定方程解的存在性。 难点：数形结合思想的合理应用。 八、教学过程设计 导入：观察函数 的图像（利用多媒体展示下图） 师：引导学生观察分析 此时，f(-2)0,f(1)0,