七年级语文下册1.4《两诗首》学案新人教版.docVIP

《诗两首》学案 教师寄语：读书以过目成诵为能，最是不济事。 ——郑板桥 学习目标： １、理解这两首诗，背诵《假如生活欺骗了你》。　　２、培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重地面对人生选择。　　３、了解象征手法的作用。 学习过程 教学《假如生活欺骗了你》一、创设情境、导入新课 人生道路，不可能一帆风顺，有时真的不遂人愿。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？今天我们来学习普希金的一首小诗，看看他是怎样面对人生的。二、整体感知　　 １、“假如生活欺骗了你”指的是什么？　　 ２、诗歌的两部分各表现了怎样的内容？　　 ３、这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度？三、问题探究　 4、怎样理解“生活欺骗了你”？ 5、面对逆境，我们就只有耐心等待，不予抗争吗？ 6、怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？ 7、与一般诗歌相比，这首诗有什么不同？　 教学《未选择的路》一、导入　　同学们，上一节课，我们学习了诗歌《假如生活欺骗了你》，现在，我们再来学习另一首诗歌《未选择的路》。前者告诉我们应如何面对人生挫折，后者则告诉将如何面对人生的选择。如果说《假如生活欺骗了你》对人生的态度积极乐观的话，那么《未选择的路》对人生的选择又是怎样的呢？二、整体感知　　8、怎样理解诗歌中所说的“路”？这是怎样一种表现手法？你能从学过的课文中找出类似的例子吗？ 　　9、四节诗各表达了什么意思？ 　　10、这首诗到底想告诉我们什么？三、问题探究　　11、诗人选择了自己的路，可为什么题目却是“未选择的路”？　　 12、在诗歌表现出的情绪上，《未选择的路》与《假如生活欺骗了你》有什么不同？　 13、这两首诗歌对人可能产生怎样的影响？　 四、当堂达标 （一）、选择题１、《假如生活欺骗了你》用了（　）Ａ、劝说的口吻　　Ｂ、教训的语气Ｃ、激昂的语调　　Ｄ、激动的语态２、《未选择的路》中“路”象征（　）。Ａ、田间小路　　Ｂ、林间大路Ｃ、人生之路　　Ｄ、河边小路（二）、填空题１、《假如生活欺骗了你》写于_________（填作者名）被流放的日子里。２、《未选择的路》是_____（填作家国籍）诗人_______写的一首具有象征意味的________。３、当感觉到生活欺骗了你时，正确的态度是_________、_____________。４、《未选择的路》一诗中升华全诗旨意的诗句是__________________________，__________________________________________。 （三）、阅读题１、阅读普希金的《假如生活欺骗了你》完成后面的题目。 假如生活欺骗了你普希金 　　　　　　　　　　　　　假如生活欺骗了你，　　　　　　　　　　 不要悲伤，不要心急！　　　　　　　　　　　　　忧郁的日子里需要镇静：　　　　　　　　　　　　　相信吧，快乐的日子将会来临。　　　　　　　　　　　　　心儿永远向往着未来，　　　　　　　　　　　　　现在却常是忧郁：　　　　　　　　　　　　　一切都是瞬息，一切都将会过去；　　　　　　　　　　　　　而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。　　　⑴　结合句子内容解释诗中加粗的词语。　　　　　瞬息：_____________________________________________________ 　　 　　怀恋：_____________________________________________________? 　　　⑵　诗人在第二节诗中表达了一种怎样的人生态度？结合自己生活中的事例谈谈对这种态度的感受。　　　　　___________________________________________________________２、阅读弗罗斯特的《未选择的路》完成后面的题目。 未选择的路弗罗斯特 　　　　　　　　　　　　　黄色的树林里分出两条路，　　　　　　　　　　　　　可惜我不能同时去涉足，　　　　　　　　　　　　　我在那路口久久伫立，　　　　　　　　　　　　　我向着一条路极目望去，　　　　　　　　　　　　　直到它消失在丛林深处。　　　　　　　　　　　　　但我却选了另外一条路，　　　　　　　　　　　　　它荒草萋萋，十分幽寂，　　　　　　　　　　　　　显得更诱人，更美丽；　　　　　　　　　　　　　虽然在这两条小路上，　　　　　　　　　　　　　很少留下旅人的足迹。　　　　　　　　　　　　　虽然那天清晨落叶满地，　　　　　　　　　　　　　两条路都未经脚印污染。　　　　　　　　　　　　　啊，留下一条路等改日再见！　　　　　　　　　　　　　但我知道路径延绵无尽头