三年级语文上册第七单元教案.doc

第七组 【单元教学内容】 本组教材以“思想方法” 为专题，安排了3篇讲读课文《矛和盾的集合》、《科利亚的木匣》、《陶罐和铁罐》以及一篇略读课文《狮子和鹿》，《矛和盾的集合》有的讲述了将古代兵器矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过；《科利亚的木匣》有的记叙了外国的一位小朋友，小时候从家门口数了十步埋下的木匣，五年后只数了五步就挖出了木匣的故事，悟出了周围的一切都在不断发生变化的道理；《陶罐和铁罐》有的用童话故事的形式，告诉人们不要自以为是，人各有所长，不要拿自己的长处奚落别人的短处，看问题要全面，《狮子和鹿》告诉我们物有长短，不要因为它的长处而看不见它的短处。这4篇课文告诉我们应该怎样看问题，想问题，要学会善于动脑筋，用科学的思想方法思考问题。 在“语文园地七”中，安排的内容也和本组的专题密切相关。在“口语交际”中尝试运用学到的思想方法去思考和解决生活中遇到的困难；在“习作”中发挥想象写童话故事；成语故事《刻舟求剑》讽刺了只会按老规矩办事，不知对变化了的情况应该作出相应变化的人和事。 【单元教学目标】 知识教学目标： 1、会认生字表（一）中“矛”等27个生字、会写生字表（二）中“矛”等41个生字，正确读写词语表中“集合”等44个词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背书自己喜欢的段落，养成积累语言的好习惯。 3、边读边想联系上下次文理解词句，读懂课文，感悟文章阐述的道理。使学生在学习本组课文的时候，能够从多个侧面怎样看问题，想问题，要学会善于动脑筋，用科学的思想方法思考问题。 4、说一说自己在生活终于到的困难，并在小组内讨论解决办法，最后在班级内交流。要求表达青楚。 达成要求： 在课堂上，引导学生联系自己生活上的事、社会上的事，也可以联系学过的课文或课外读到的文章来说说这个单元所明白的道理。 【单元教学重点难点】 1、懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。 2、了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过。 3、体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制。 义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册 25 矛和盾的集合 第一课时 教学目标： ①认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架”等16个词语。 ②正确、流利、有感情地朗读课文 ③理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质。 教学重难点：理解课文内容 教学过程： 一、启发谈话，揭示课题 ①出示矛和盾的图片：你知道哪个是“矛”？哪个是“盾”吗？ ②矛和盾是两种相对峙的开口，如果把它们集合在一起，结果会怎么样呢？出示课题，齐读：矛和盾的集合。 二、初读课文，整体感知 ①学生轻读课文，要求读准字音、读通句子。 ②出示生字卡片，开火车请学生读。 ③指读课文，读后评议纠正错误。 ④自己把课文再默读一遍，想一想：课文讲了一件什么事呢？ 三、质疑提问，初步释疑 ①学生再默读课文，边读边提出不懂的问题。 ②同座交流交流。 ③全班初步交流所提的问题。对于一些非重点问题，相机解决。 ④提炼重点问题，明确学习目标。 以下两个问题可作参考： a．发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？ b．“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？ 这两个问题作为下节课学生讨论的话题。 四、指导写字 ①出示要求会写的14个字。 ②重点指导7年左右结构的字。 持　般　攻　炮　坦　战　神 a．引导学生观察这7个左右结构的字各部分所占的大小有什么不同。 b．多媒体演示这7个字的布局。 ③学生写字，教师巡视，及时评议。 五、实践活动 搜集能说明课文最后一句话含义的事例，准备交流。 ? 第二课时 教学目标： ①认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架”等16个词语。 ②正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。 ③理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。 教学重难点：懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。 教学过程： 一、复习问题，揭示目标 1、上节课我们提出了哪两个问题？教师出示问题： ①发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？ ②“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？ 2、这节课我们就来讨论这两个问题。 3、学生讨论，交流感悟 ①学生自己先带着以上两个问题自主阅读课文，可以适当作点批注。 ②小组内交流。 要求每一个同学都发言，并且推荐一名同学代表小组发言。请这个同学做好记录，整理其他同学的意见。 ③全班交流。 ④感情朗读全文，读后让学生继续质疑、释疑。 4、联系实际，加深理解 ①师出示课文的结尾。 ②齐读这段话。 ③你还能用别的例子来说明这句