五年级数学下册《分数的意义》教学设计.docVIP

《分数的意义》教学设计 银川四中小学部 张佳丽 教学内容： 人教课标版教材五年级数学下册第60-62页 教学目标： (1)让学生在说一说、分一分、画一画、写一写、折一折、涂一涂等体验活动中理解单位1，感受并理解分数的意义，培养学生实际操作的能力和抽象概括的能力。 (2)在实践中培养学生收集、处理信息的能力以及自主探究、合作学习的能力。 (3)通过创设互相协作，积极探索的学习情境，培养学生的学习兴趣，并渗透数学来源于实际生活的思想。 教学重点：建立单位1的概念，理解分数的意义。 教学难点：理解单位1的概念。 学具准备： 一张长方形纸，一张正方形纸，一圆形纸片。 教学过程： 一、了解分数的产生 教师：我们长度可以用“米”作单位，但是在测量物体长度时，用“米”做单位，结果往往不是整数，在古代，人们就已经遇到了这样的问题（教师用一根打了结的绳子演示古人测量的情况）。 在我们的日常生活中，为了平均分配一些东西，也常常会遇到不能用整数表示的情况。比如，两个小朋友平分一个橘子、一块月饼、一包饼干，每人分到的能用整数表示吗？ 引入：正是这样的实际需要，产生了分数。这也是我们今天要认识的一个新的概念。 二、学习分数的意义 1．以前，我们已经学过分数的初步认识，你能举例说明的含义吗？ 2.学生通过动手折一折，画一画来表示。 3.学生交流展示操作结果。 （1）把什么看作一个整体？