中美课程标准部的分比较-2.docxVIP

摘 要本文通过对中美两国高中数学课程标准进行比较分析研究，得出俩者的相同点和不同点，比较各自的优势和不足的地方.同时反思中国课程标准的不足之处，并提出相应的修改意见，以期对中国正在进行的数学课程改革提供借鉴和参考.在研究方法上，本文采用了文献法，比较研究法.从我国的数学课程理念和美国的学校数学课程原则的比较中,得到以下几点思考与启示.并且给出了很详细的说明解释了这个原则的内容.对于老师如何在实际教学过程中贯彻该原则都给出了详细指导.在这方面我国做的不够。在我国的理念中，没有给出过多的说明.数学文化是通过单独的安排内容来渗透给学生的，容易给老师和学生这样的误解：了解了一些数学家的故事，了解了一些数学史诗就很有数学文化底蕴. 中国的数学教学受到应试教育的影响，对一些概念死记硬背和对计算技能重复训练.给于详细而且强示范性的指导，以利于教师的教学实践.从美国课程标准中可以看到，数学交流作为一个过程目标写进了美国课程标准，要求学生通过交流组织和巩固他们的数学思维，清晰连贯地与同伴、教师或其他人交流他们的数学思维. 在这方面，我国比较忽视. 关键词：中美,数学,课标,对比.AbstractBy making a comparison on the standards of mathematic curriculum between Chinese and American senior hig