家园同步阅读发展小幼班儿阅读能力.docVIP

家园同步阅读 发展小班幼儿阅读能力 严志芳 李怡 随着当今社会的发展，影响幼儿发展的不只是幼儿园教育，家庭是幼儿更重要的成长环境，它无时无刻发挥着教育功能，以及家庭影响的先导性，持久性等特点，家庭在社会性方面的影响甚至超过幼儿园。因此，我们必须和家长建立新型的合作伙伴关系，并努力在尊重、平等、理解、协商的原则下真诚合作。幼儿园教育和家庭教育就像一车两轮，在发展方向上同步，在发展目标上同步，在教育原则上同步，在不同的场所、不同的教育内容和方法上，共同承担起培养合格的社会人的重任。随着学前教育理论和实践研究的不断深入，幼儿早期阅读教育开始引起人们的关注，对幼儿早期阅读教育的研究已从讨论其重要性发展为研究如何指导幼儿阅读。在我园引进分享阅读后，我们发现，早期分享阅读可以丰富幼儿的词汇，提高对语言的理解力和口头表达能力，促进思维的发展，是通向视野开阔、心灵丰富、头脑发达、聪明灵透的最佳途径。而我们在平时的观察中发现：有些孩子看图书只是胡乱翻看几下便扔到一边又换一本，可换了一本又是胡乱翻看几下便又不能坚持看完，问他书上的内容，他说不上来，很少有孩子能认认真真、仔仔细细看完一本图书的。而且发现我班孩子保护图书的意识很差，翻看时有时不能做到轻拿轻放、轻翻轻合。为了有效解决这些问题，我从本学期开始进行“家园同步阅读，发展小班幼儿的阅读能力”的实践研究。 一、以境激情，培养幼儿的阅读兴趣。 创