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对上好农村科学课的一点认识 广河县草滩小学 马东花 摘要：小学科学课内容丰富多彩,贴近生活,贴近自然,科学就在我们身边,看我们怎么去发现它。本文主要从利用自然资源激发学生对科学的兴趣当今世界科技、经济、人才等方面在各国间竞争的日趋剧烈，使得科学在各国基础教育中的比重不断增加各国对科学课程改革的力度也在不断加大。我国改革以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，以培养他们对周围世界的好奇心和探究欲望，发展他们对科学本质的理解，逐步学会科学地看问题、想问题在科学课程实施的过程中，开发与利用好科学课程资源是一个关键环节。我国教育部制订的《科学(3～6年级)课程标准》中在阐述此次科学课程改革的基本理念以及提出课程实施的建议时便多次强调了课程资源的开发与利用。在农村，由于受到各方面条件的制约，在科学的课堂上，根本无法满足孩子们对科学知识的求知欲，进一步的探究、扩展活动更是难以开展。“兴趣是最好的老师”。兴趣是学好任何知识的前提，有了兴趣就有了持续学习的动力，只要学生对事物产生了兴趣，就会自己动手、动脑、出点子、想办法，积极投身到科学探究中去。因此，让学生首先对自然现象感兴趣。农村小学生由于受眼界的限制，加上学习负担过重以及科学课学校不重视等原因，产生了这样一种心理矛盾：心里虽然对一种现象很感兴趣，很好