三年级数学导学案.docVIP

第一单元??测量一、单元教材分析 1、学生对长度单位厘米和米及质量单位克和千克已经有了初步的认识。 2、教材加强了学生的观察、操作活动，并力求将1毫米、1分米、1千米及1吨与生活中的事例建立联系，形成表象。 二、单元教学目标1．使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米、和1千米的长度观念。认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。2．使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当的选择单位。3．使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量4．在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展时间能力。 三、教学重点 初步建立毫米、分米、和千米的长度观念。认识质量单位吨，建立吨的质量观念。在教学中注意通过实践、观察和推理，使学生初步建立千米、吨的概念。 四、教学难点 建立1千米、吨的重的观念，理解“千米”的实际长短和“吨”的轻重。 五、课时安排（共5课时） 毫米、分米的认识---------------------------------2课时 千米的认识---------------------------------2课时 吨的认识--------------------------------------1课时 洪山区张家湾小学 数学 学科导学案 课题：认识长度单位——毫米 设计人：左鑫 审核人： 使用人 ： 学习目标：认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。 学法指导：1、结合问题自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 流程 学生探究 评价指南 激 趣 导 向 台 我能填 1、我以前学过的长度单位有（ ）和（ ） 2、我知道1米=（ ）厘米 3、我能填：2米=（ ）厘米 300厘米=（ ）米 5米=（ ）厘米 ? 3分 1， 字迹清晰工整。 2， 回答问题声音洪亮。 3， 答案正确无误。 如果由小组内的学困生来代表展示，加3分。 自 主 学 习 屋 认识毫米 1、我估计数学书的长大约是（ ）厘米，宽大约是（ ）厘米，厚大约是（ ）厘米。 2、我用直尺实际测量出数学书的长是（ ）厘米，宽是（ ）厘米，厚是（ ）厘米。 3、读教材第3页，理解当测量的长度不是整厘米时，应该用 作单位。 4、“做一做”。完在教材第3页 探究1毫米的长度 1、数一数直尺上1厘米的长度里有几小格？1小格就是1（ ），1厘米里面有（ ）个1毫米，得出1厘米=（ ）毫米。 2、体验1毫米的长度 （1）拿出1张IC卡，估一估，厚度大约为 。 （2）量一量，IC卡的厚度是 （3）比一比，先用食指和拇指捏住IC卡，然后抽出。（食指和拇指间的宽度就是1毫米）。 3、闭上眼睛想一想1毫米有多长？ 4、我知道生活中 这些物品的长度是1毫米。 交 流 提 升 营 小组合作 小组合作要求： 由组长对小组活动进行组织和分工，每个题有中心发言人，其他人补充。发言要有顺序，当一人发言时其他成员必须认真倾听。小组内解决不了的问题划下来。 班内展示 小组合作交流后，组长整理，确定每一题的中心发言人，展示自学体会和好的见解和方法，展示存在的问题和困惑，教师适时点拨。 质疑探究 你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。 整 理 反 馈 箱 达标测试 1、量出每条边的长度（以毫米为单位），教材第5页第2题。 2、测量的结果不是整厘米数时，可以用[ ]来表示； 1厘米＝[ ]毫米； 1分硬币、电话卡、储蓄卡、医疗保险卡等的厚度大约都是[ ]毫米。 3、在括号里填上适当的长度单位。 （1）橡皮擦长5（ ） （2）教室长10（ ） （3）玻璃厚5（ ） （4）铁皮厚2（ ） ※4、怎样比较准确地知道多少张纸的厚度是半毫米？ 自评： 小组评： 洪山区张家湾小学 数学 学科导学案 课题二：分米的认识 设计人：左鑫 审核人： 使用人 ： 学习目标：通过动手实践，意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。 认识分米，建立1分米的长度概念。 学法指导：1、结合问题自学课本第4页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习