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圆明园的毁灭 学习目标 １、掌握课文的生字词。认识６个生字，会写１４个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。 ２、有感情地朗读课文。背诵课文。 ３、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 评价任务 １、掌握课文的生字词。认识６个生字，会写１４个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。 ２、有感情地朗读课文。背诵课文。 ３、理解课文内容，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 学习环节 学习活动 评价要点 环节一 课前谈话，引发兴趣 活动一 出示圆明园园景的照片或图片，说说自己感受 说自己感受 （评价标目标三） 环节二 初读课文，了解课文内容 活动一 课文主要写了什么？ 交流自己看法 （评价标目标三） 环节三 学生自学课文，理解大意 活动一 1、读通课文，划出生字、词，并结合上下文理解词义，不理解的做记号。 2、朗读课文，标出自然段序号，并思考：圆明园是被谁毁灭的？ 读准字音，利用熟字记清生字字形，注意易错的地方。 （评价标目标一） 环节四 检查自学情况 活动一 1.指名读，纠正不正确读音。 2.读词语，说说哪个字字形易错。区别：“幻”与“幼”、“博”与“搏”、“统”不要写成“”。 3.指出不理解的词语，大家讨论。通过查字典或结合已有的知识经验解决。 4.读第116页第4题“读读写写”，并对词义加以理解。 5.指名读课文。 学生检查学习情况，并汇报成果 （评价标目标一） 环节五、 朗读课文，体会感情 活动一 自己朗读课文，质疑问难。小组合作，互相谈看法。 活动二 小组比赛，互相评价，教师点拨。 互相评价，说出依据（评价标目标二） 板书设计 圆明园的毁灭 园林艺术的瑰宝 辉煌 建筑艺术的精华 毁灭 （爱） （恨） 圆明园的毁灭 第二课时 学习目标 1、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 评价任务 1、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。 2、、理解课文内容，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，以实际行动实现振兴中华的责任和使命。 第二课时 学习环节 学习活动 评价要点 环节一 引入新课 活动一 出示颐和园照片或图片，欣赏圆明园的美景。 回忆课文内容谈出感受 （评价目标一） 环节二 朗读课文，体会文意 活动一 1、课文是怎么描写这么美丽的景色的呢？ 2、指名朗读第二自然段，说说从这里你知道了圆明园的什么特点 朗读课文，说出特点。 （评价目标二） 环节三 品读课文，把握感情 活动一 读后说说这里向我们介绍了圆明园的什么特点？（板书：建筑宏伟、园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。） 2.理解：什么叫瑰宝？什么叫精华？ 3.默读课文后，谈一谈哪些地方体现出它是建筑艺术的精华、园林艺术的瑰宝？ 4.用书上恰当的词语概括这几方面的内容。 5.有感情地朗读第3自然段，欣赏圆明园的美景。 6. 你喜欢这一段中的哪些语句，请你有感情地朗读，大家一同欣赏。 7、把描写圆明园被毁灭的句子划出来。 8、指名朗读这些句子，讨论分析，问：你从中体会到了什么？（投影出示卡片）读一读，联系上下文说说带点词语的意思，再说说从带点词语中体会到了什么。 概括段意，说出类别，体会感情。 （评价目标二） 环节四 朗读全文，反思写法 活动一 思考： 课文题目是圆明园的毁灭，为什么用很长的篇幅描写圆明园的美景？它与中心思想有什么关系？ 联系中心，说说写法（评价目标一） 环节五 朗读全文，总结深化 活动一 1、互相交流，试着总结中心。 2、今天的我们怎么才会阻止这样的悲剧重演？ 总结中心，交流感悟（评价目标二） 板书设计 圆明园的毁灭 园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华” 博物馆”、“艺术馆” 圆明园的毁灭是中国乃至世界上不可估量的损失 狼牙山五壮士 学习目标 1．学会本课12个生字，认识6个生字。能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、 壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。会用“斩钉截铁”“坚强不屈”造句。 2．有感情地朗读课文。理清课文脉络。 3、学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的大无畏精神。 评价任务 1．会读本课12个生字，认识6个生字。能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、