小柳树和小枣树教设学计.docVIP

15小柳树和小枣树 教学目标： ????1、认识“枣、浅”等8个生字。会写“怎、思”等10个字。 ????2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。 ????3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。 教学重点：认识“枣、浅”等8个生字，会写“怎、思”等10个字，正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。 课时安排?：?2课时 ?????????????????????????????? 第一课时 一、谜语导课??? ????（1）谁来猜一猜这则谜语的谜底（认读词语“柳树”）；谁来猜一猜这则谜语的谜底（认读词语“枣树”）。 ????（2）你知道小柳树和小枣树的有关知识吗？ ????（3）你喜爱柳树还是枣树？为什么？ ?????2、引出新课。 ????? 今天，我们来学习一个关于小柳树和小枣树的故事，看看学了故事后，你是喜爱柳树还是喜爱枣树，请同学们伸出手和老师一起书写课题。大家齐读两遍课题。 板书：小柳树和小枣树 二、初读课文，渗透方法。 过渡：请大家轻轻地翻开课本，借助课文下面“树叶”中的注音，自读课文，遇到不认识的字圈出来，遇到难读的句子就把它画下来再多读几遍；然后给每个自然段标上序号，注意要把课文读正确、通顺。 ? 过渡：生字和课文大家都会读了吗？那同桌之间互相再读一读，评一评，如果他读得好，你就向他学习，如果他哪儿读错了，或者哪里没你读得好，你来帮助他，好吗？ 三、汇报学习成果 刚才小朋友们读得那么认真，合作得那么愉快，现在谁愿意来汇报一下自己的学习成果？（选自己喜欢的方式读课文）你可以选择自己最喜欢的方式的方式展示。 过渡：听了刚才几位小朋友的汇报，老师简直不敢相信自己的耳朵，他们尽然将课文读的这么好，那其他小朋友也能像这几位小朋友一样读的如此流利，如此感情充沛吗？课文当中难道没有你们不认识的生字吗？ （一）学习生字 过渡：那好老师来考考大家（播放词语课件）同学们瞧，大屏幕上的这些词语你们都会读吗？自己先读一读。 1、认读词语。（播放词语课件） （1）自读 （2）谁来展示 （3）开火车读（双轨火车） （4）造句（小朋友们，你们能用这些词语造句吗光秃秃、虽然？好那位小朋友来？纠错、掌声） （5）齐读 过渡：看来这些词语都太简单了，那老师就要加大难度了，当一些生字宝宝离开这些词语，并脱去拼音帽子的时候，你还能认出他们吗？（能）那老师来考考大家。 2、认读生字 （1）自读（播放生字课件） （2）过渡：谁来挑战？（正音：看清声母读：枣、虽、思、乘。看清韵母读：忍、乘。提示：“思”在“意思”一词中读轻声。及时纠正，必要时板书） （3）过渡：好棒啊，小火车开起来。。。。。 （4）齐读 ?3、识记生字。（交流识字好方法） 过渡：同学们这么轻松就认识了这些子宝宝，那我想你们一定有识字的好办法，同学们愿意将你的好方法与全班同学分享吗？ ??4、巩固生字 过渡：同学们识字的好方法果然很多，那老师相信你们还可以用这些好方法记住更多的字，下面我们再来读一读这些生字，枣枣上下结构横部起。 （二）读通课文。 过渡：请同学们再一次翻开书自读课文然后小组说一说你读懂了什么？集结号谁来跟我们大家说一说你读懂了什么？（小柳树长得漂亮；小枣树长得难看；小柳树取笑小枣树长得难看；小枣树能结果子，小柳树不会，小枣树没取笑小柳树……） 四、欣赏小柳树的美（落实目标3懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。） 过渡：那课文哪些句子写出了小柳树长得漂亮呢？请同学们将写小柳树漂亮的词语或句子画出来，然后再多读两遍。 1、自由读课文，找出写柳树长得很漂亮的句子。 2、朗读、交流、感悟。 小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。 春天小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！ 这时候小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。 3、春天的柳树真漂亮，想去看看吗？谁能把自己感受到柳树的美通过朗读来告诉大家？再读句子。 4、过渡：对比美丽的柳树，枣树确实难看了，怪不得小柳树会——（嘲笑）小枣树。是啊，那你能找到有关她的句子读读吗？ 5、出示： 小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。小柳树说：“喂，小枣树你长得多难看哪！你看我，多漂亮！”。 她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！” 又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。 6、朗读感悟小柳树嘲笑小枣树的叶子、树枝难看。 过渡：光看外表，枣树确实难看，而柳树确实挺漂亮。可是到了秋天，这么漂亮的小柳树却担心起了难看的小枣树会嘲笑自己呢！这是为什么呢？我们去读读课