1.2.3元素周期律的应用 教案 （人教版必修2）.docVIP

设计（主备人： ） 教研组长审查签名： 高中从原子核外电子排布、原子半径、阐述主要化合价。将本节教材的教学安排在元素周期表的教学之前，由于元素周期表是元素周期律的具体表现形式，它建立在元素周期律的基础之上。使学生了解元素原子主要化合价和元素金属性、非金属性的周期性变化培养学生对大量数据、事实进行分析、归纳和总结的能力 培养学生的逻辑推理能力。本节教材内容较抽象，理论性强，为使学生真正理解及灵活运用，须加强演练。 （二）教学情景 1、元素的金属性和非金属性与元素在周期表中位置的关系 ［引言］从前面的学习，我们可以认识到：我们知道，元素在周期表中的位置，由元素原子的结构决定，而元素原子的结构又决定了元素的性质，即元素的性质是元素在元素周期表中的位置的外在反映。那么研究元素周期表和元素周期律有何意义呢？ 问题1：请大家观察附录中的元素周期表。表格底色有几种？为什么要这样表示？ 元素周期表中，金属元素和非金属元素的区域特别集中，沿着周期表中硼、硅、砷、碲、砹跟铝、锗、锑、钋之间画一条线，线的左面是 元素，右面是 元素。由于元素的金属性和非金属性之间没有严格的界线，因此，位于分界线附近的元素，既能 ，又能 性。 结论：元素金属性和非金属性的递变 (见课本16页图1-9) (1