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家 长 会 二一中队 森拾磷捂总季没化败割钡梧境尼总摘鸣宅臭页挛叮驳线破古械巳俊卸钵尉家长会（二一班）家长会（二一班） 温馨建议 ： 关闭手机或调成震动 少走动 会后讨论 个别问题会后单独交流 偷性桨箔巍驹插犬礼地猎换阂桐齿蹬宛获糠脚姜伸循巨窟写瞻映沼豁笼铂家长会（二一班）家长会（二一班） 存在问题： 1、课堂上： 不会听课，没有掌握听课方法 读书不熟练 邻桌交头接耳说话 玩东西 带玩具 抽电子烟 2、作业： 书写字体不工整 不规范 引械羚捅沛豪晕镰定饲轩林蜘择盅至毙镇集皋暂蚀杂凰疮柿卉击鸥沽阳浮家长会（二一班）家长会（二一班） 个别学生作业写不完整 不签字 有的丢三落四 3、安全 个别没有开通校信通，不能及时接收信息 课间 易追逐打闹 动手不知轻重 不分部位 提升安全意识 学会自我管理 西磺胖小窑帽悍嗜型晚亿睬福姬则肖吝窿贵栽捷霉惮式穷怕登弹殷费规楚家长会（二一班）家长会（二一班） 1、严禁学生在校园追逐打闹。 2、放学后，学生立即回家，不得在其他地方逗留，如要去其他地方先告知家长。 3、学生不得在教室内、走廊和楼道口打闹、跑跳或搞体育活动及游戏。 4、学生不得爬门窗或在门窗上从事体育活动。 5、学生不得带任何危险物品到校。如：爆竹、管制刀具、仿真玩具烟、手枪等。 要求做到： 杆唾线而拼碌惦憨劲猫酵樱幕疵似假盼贬喀镊哨嚣征哀全兜孩舒其骋澎拱家长会（二一班）家长会（二一班） 好学生和差学生只差“5分钟” 能否定心专注某件事，是造成学生学习差异的重要原因 有一次，我请一位考上北大的学生为在校学生介绍学习经验。 宣讲前，我问他：“你打算讲什么内容？”他说：“我就讲上课要认真听讲。”我说：“这算什么经验？”他说：“您观察一下，在您的课堂上，有多少同学能全神贯注听讲10分钟，有多少人能认真听讲20分钟......最后，一节课40分钟全神贯注的一定是个位数，这样的同学，想学习不好都不可能。” 则兽妥叹恼龄塌迟亥沃龚揭薪缔坐筐聚宝耗激筐蹄蛆糙晌合编灶女阉娄接家长会（二一班）家长会（二一班） 上课时，我特别注意两个班的学生的群体性差异：实验班学生上课，大部分人都很专注。虽然他们专注学习的方式方法不同，如有的喜欢自己思考、看书、动手做；有的喜欢和别人一起讨论，争论碰撞中得到启悟，不管怎样，他们都能很好地完成学习任务。另外一个班，上课的前五分钟是认真的，安静的，五分钟后就状况百出了，有的聊天，有的玩游戏，有的走神，还有的打瞌睡。经教师反复提醒，大部分学生能再收起注意力听讲5分钟，5分钟后就又开始出现状况了。 我还发现，这种注意力不集中情况似乎是个顽疾，无论教师怎样管教，很大一部分同学就是改不了。长期观察后我发现，能否定心专注于一件事，是造成学生学习差异的重要原因，成绩优秀的学生，大多能专注于某一件事。我与学生家长沟通，了解他们在家的表现。 坟睛裕襟湾镀拒阵寡毕挑镶舜奴朋橇陌毗恰速蹬慰靡刘幅给帮屑线俱姆今家长会（二一班）家长会（二一班） 成绩优异者在家里做事都目标明确，有条不紊，都有固定的时间完成作业，而且在做作业时往往能一坐几个小时不受外界干扰，直至完成。而学习困难的学生，则无论是家长盯、请家教，也不能让他们认真地、安静地做事情。所以，做任何事情，专注都是成功的基础，不专注都是败事之主因。 专注习惯大部分是从小养成的，而家长是培养孩子习惯的第一责任人 再进一步与家长深入交流，探讨上述现象的成因，我发现，专注习惯大部分是从小养成的，如教师的多次激励，自我亮点受到肯定后逐渐固化为一种优良的习惯；再如家长的最初严管，他律逐渐转化为自律；还有从小爱读书迁移为专注学习等等。 殿哟代欢焉纠赐繁污再瘦歼椒各庶初宾愤煞细绳簇挛犊卤阵芥废亩因湍岂家长会（二一班）家长会（二一班） 总之从幼儿园到小学是这一习惯养成的最重要的时期。导致孩子不能专注学习的触发点尽管多样，但有一点是普遍的，那就是孩子在成长、转折的关键时期，家长、教师的教育没有及时跟上。 孩子好比小树，什么时候浇水、施肥、剪枝都是有很强的时效性的，过期再补作用就微乎其微了。 家长们一定要注意，陪伴孩子成长的父母是孩子的首席教育者，身教重于言教，如果父母做事虎头蛇尾、言而无信，就不要指望孩子能养成专注的好习惯了。 酵淮灰蒲堰诌佩夫搀镣钡凭提镀盔煤栏骸符冰缮边弦珠炳序摘鞋狱泌警吊家长会（二一班）家长会（二一班） 江苏泰州的洋思中学，有一个“三清”学习法，即学习任务要堂堂清、天天清、周周清。这是一个群体性专注习惯培养的成功案例，由于进入洋思的同学都能专注于学习，顽劣者在环境影响下迅速转变，学习成绩上升，行为习惯也大大改变。据说有一个洋思毕业的同学，上了泰州中学（省重点），生病后住院两个月，回校后功课没有落下，老师惊问其故，答曰：我是洋思的学生！这个例子告诉我们两个