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专题讲座 幼儿教师如何做好幼小 衔接工作 姓 名：刘 英 挂职单位：师宗县幼儿园 原 单 位：师宗县雄壁镇中心完小 讲座时间：2011年6月8日 幼儿园与小学在教育目标、任务、内容、形式、方法等多方面都有着明显的差异。因而使得大班幼儿在过渡到小学时缺乏大量的经验准备。从幼儿园毕业进入小学，他们在新的生活、学习环境中，立刻感受到了从未经历过的来自各方面的巨大压力，许多孩子的身心在适应新的生活和学习环境方面出现了较大的困难，如：认知兴趣迅速下降，自尊心、自信心不断的减弱等，因此，针对当前教育、教学上的种种现象，就对幼儿园幼小衔接工作进行分析，帮助家长、幼儿园老师、小学老师了解幼小衔接 一、幼小衔接的主要目的 1、是让幼儿非常自然、顺利的适应小学的学习生活。 2、是通过衔接工作对幼儿加深了解，做出更为正确的评价。 3、了解汉字的基本构成，感悟学习汉字的一些规律和方法。 4、根据不同的事物和场景确定正确的观察顺序，并能够进行有条理的、完整的表述。 5、具有规范意识，适应小学老师的教学方式以及小学的课堂结构。 6、让孩子快乐、自信地迎接小学的学习生活。 二、幼小衔接的误区 1、家长过于关注孩子的知识贮备，不知学前教育应该学些什么，而幼儿园一味地迎合家长，将小学一年级的内容在幼儿园学前班就学完了，但要求不正规，孩子一知半解，到小学再学这些内容，有的孩子会，有的孩子不会，给教师的教学带来了很大的难度，半会不会的孩子不再愿意专心听讲，这些孩子往往养成不听课的坏习惯。 2、教师认为幼儿园学前教授的知识不完整，部分教师不能根据学生已有的知识改变授课进度方式，造成不必要的浪费。 三、“幼小衔接”的主要内容 “幼小衔接”中最重要的内容是培养幼儿良好的学习习惯、生活习惯，以及运动能力和心理适应能力的问题，并进行一些有关前阅读、前书写的简单练习。这些习惯的培养一直以来是我们教育的主要内容但在大班阶段，通过一些具体的方法给以强化教育也是根据幼儿的年增长提出了一些更高的要求。同时为幼儿适应小学生活做好准备。日常教育活动中，按照“幼小衔接”活动的重点培养内容为方向，展开有针对性的教育活动。 1、培养幼儿的学习能力。 （1）适当延长集体活动的时间。 大班一个活动的时间规定是三十分钟左右，注重动静交替，注重游戏，注重幼儿的参与性。而小学上课时间规定是四十分钟，与幼儿园相比较静多动少，并且要求遵守严格的课堂纪律。因此，从幼儿园进入小学，一下子要坐四十分钟，对很多一年级小学生来讲，无疑是一场严峻的考验。许多孩子对小学生活的向往在这时变成美丽的泡影，心里开始失望。为了使这种情况得到缓解，我们应该在活动时间的安排上做适当延长，在离园前的一个月里，将活动时间安排在三十五分钟左右，让孩子在心理上、时间概念上有好的准备。 （2）看书、写字姿势正确的好习惯。 开展专门的教育活动，对如何正确看书（看书的姿势及用眼问题）、正确握笔的方法、写字的姿势等，让孩子养成良好的习惯。 2、培养幼儿良好的生活习惯。 （1）遵守幼儿园的作息时间。 开展活动让幼儿了解遵守作息时间的意义，并逐步了解自己在幼儿园的作息时间表，引导幼儿在集体活动时间里逐渐保持注意的稳定和持久，尽量在活动后喝水、上洗手间。为能遵守小学作息时间奠定基础。 （2）培养幼儿养成早起的习惯。 班级以不同的形式和方法，激励幼儿早起，同时召开家长会，向家长介绍关于班级内幼小衔接的工作，并请家长配合，让孩子顺利地过渡到小学。 （3）自己的事自己做。 教师提供幼儿机会，让幼儿开展自我服务和他人服务性的活动，如脱下的衣服自己折好、请值日生收拾图书和玩具、用餐后擦桌子、作业前分发铅笔橡皮练习本、作业后收练习本等。要求家长也在家庭中提供相应的机会，增加幼儿的生活能力。 3、培养幼儿的运动能力。 为幼儿安排丰富的晨间活动和户外活动内容，鼓励幼儿积极参加。增强幼儿体质，鼓励幼儿不随便请假，提高班级出勤率。 四、幼小衔接工作的现状 　1.教学方法的选择具有一定的融合性 　在教学方法的运用上，幼小教师有一些共同点：在常用的方法中，幼儿教师选择的是游戏法，小学教师选择的是游戏法、讲授法、演示法、练习法等。对于哪些方法能较好地调动学生学习的兴趣。幼儿教师依次选择了游戏法、发现法、多媒体教学等。小学教师依次选择了游戏法、多媒体教学、发现法等。可见，幼小教师都能结合儿童身心发展水平和特点选取较为有效的教学方法。93．5％的小学教师和78．4％的幼儿教师表示自己所使用的教学方法常常能有效调动学生的学习积极性。 2．在教育内容与教育环境方面存在认识与实践上的偏差 　对于如何设计教育内容，幼儿教师认为要考虑本班幼儿的身心发展水平和特点(89．2％)、幼儿的兴趣(86.2％)、《纲要》要