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二年级音乐上册教案 第一单元 第一课 哈，醒来了 （第一课时） (一)教学目标 1.人文目标 通过学唱歌曲，感受小鸟在清晨醒来时的愉快情景；通过欣赏法国绘画大师莫奈的《日出·印象》和学生表现早晨的绘画作品，增强对艺术作品的感受与鉴赏能力。 2.艺术目标 通过绘画教学，培养学生对绘画艺术的热爱；通过参与音乐表演和歌词创编活动，学会运用肢体语言表达自己的情感，体验创造的乐趣。 (二)教学准备 《小鸟醒来了》、《健康歌》歌曲磁带，有关早晨的音像资料，如《人猿泰山》的片断，清晨森林、街道上的景象等相关绘画作品。 彩笔、水粉颜料等。 (三)教学过程 第一课时 1.创景激趣 播放清晨景象的音像资料，如：清晨森林中动物们醒来的情景，电影《人猿泰山》中泰山醒来时的片段，清晨大街上忙碌的人们等等。(提示：本活动意在让学生从视觉上直观感受早晨的美好，创设情景，为后面的想像表演做铺垫。) 2.描述感受 你看到的是一天中的什么时候？请大胆描述自己对早晨的印象。(快乐、忙碌……) 3.聆听、欣赏 听，早晨，在大森林里，小鸟儿醒来了，它们在快乐地歌唱。播放歌曲《小鸟醒来了》(本处教师可以配上森林中鸟儿鸣叫、飞翔等音像画面)。 (1)节奏练习 播放歌曲，教师引导学生随歌曲一起击掌打节奏。 (2)熟悉、哼唱 再次播放歌曲，跟录音哼唱，进一步熟悉歌曲的旋律。 4.情感体验 聆听《小鸟醒来了》，感受歌曲意境。(根据这首歌展开想像，用自己的语言描述小鸟醒来时的情景，或者讲一个小鸟醒来了的小故事。然后用体验到的心情去唱这首歌。) 5.启发、想像 清晨，人们从梦中醒来，小鸟在森林中醒来，还有谁会醒来？他们醒来时的样子是怎样的？醒来后他们会做什么？(引导学生回答) 6.模仿表演 根据想像，用动作和声音模仿表演小青蛙、小兔、大象、小鸭和小鸡醒来时的动作和声音。 7.创编歌词 尝试一下把《小鸟醒来了》的歌词改编成其它小动物，再相互唱唱听听。邀请部分学生上台表演。 8.评价 (1)自我评价。(所参与的活动是否主动或有兴趣？) (2)同学评价。(是否能和大家和谐相处，主动与人合作？) (3)教师评价。(是否达到了教学目的，学生的优点和不足反映在什么地方，应该如何改进？) (4)师生相互评价。(在艺术课中你学到了些什么？) 第二课时 1.激发兴趣 播放另一首表现早晨的歌曲《健康歌》。 (早晨，人们醒来呼吸新鲜空气，锻炼身体，用健康充沛的精力去迎接新一天的工作和生活。) 2.欣赏、分析 (1)欣赏法国印象派画家莫奈的《日出·印象》。 {1} 描述：从这幅画中，你看到了什么？(日出、河水、晨雾、港口、船舶……尽量引导学生详细、准确地描述。) {2} 比较：教师出示一幅其他画家表现早晨的作品，例如希什金的《森林的早晨》，比较这幅画和其他的画在风格上有什么不同？(《森林的早晨》在绘画风格上属于写实的。《日出·印象》近看模模糊糊，远看却形象生动。) (2)分析：莫奈创作的《日出·印象》这幅也许看上去不怎么精致的油画，却曾在一百多年前令整个世界的画坛为之震惊，因为在它诞生之前，画家们都是用十分严谨的造型笔法来表现，他追求的是神似效果，有点像我们中国画的写意韵味。你知道为什么近看凌乱不堪，远看有条有理？ 3.讨论 我们也可以像大师那样，大胆自由地表现你对早晨的感觉和印象。引导学生对教材中的两幅学生作品进行欣赏评价，让学生建立自信。 (1)《阳光小鸟》，作者宋沛阳。小画家用油画棒大胆地选取早晨的太阳、树、鸟三种景物，运用粗犷的线条、丰富的色彩进行表现；画面饱满，形象表达自由，富有个性。 (2)《大公鸡早早起》则主要抓住早晨富有代表性的动物———公鸡来刻画，公鸡占满整个画面，形象鲜明，主题突出。 4.表现 学生自由发挥想像进行绘画，可以运用彩色笔、油画棒等来表现画的内容。教师巡视辅导，鼓励学生大胆表现。 5.评价 (1)对名家名作有哪些了解？ (2)自己的演唱是否表达了歌曲的情感。 (3)在参与艺术活动时，能否做到积极主动，有哪些收获？ (4)讨论、交流时的语言是否流畅，具有感染力。 6.小结：请用一句话来描述对早晨的印象，并结束我们今天这节课的学习。 (四)其他选择 1.可以补充其它表现早晨的音乐作品，如：口笛独奏《苗岭的早晨》和钢琴曲《晓风之舞》等。 2.在创编歌词时，针对中间的一小节节奏进行动物象声词的创编：如小鸭子———嘎嘎、嘎嘎、嘎嘎地唱着。 教学反思 本课以早晨为主题，运用多媒体等电教手段，通过各种音像、绘画、摄影资料，向学生传递美好的生活信息。采取聆听歌曲、赏析名画、用肢体即兴模仿表演等教学方法，引导学生关注自己的日常生活；在艺术活动中加深对生活的认识，培养学生健康、积极的生活态度。 我来做早操 （第一课时） (一)教学目标 1.人文目标 引导学生初步了解陕