二年级语文教1案、2单元.docVIP

授课日期： 年 月 日 星期 第 个教案 课 题 1 秋天的图画知识与能力：1、认识等8个生字。会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。情感、态度与价值观：1、通过朗读感悟，体会其中对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。2、愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。过程与方法：1、学会结合生活实际、结合图画理解词句的方法。2、养成善于观察、乐于积累、自主识字、合作学习的好习惯。教学重点：认识等8个生字。会写8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学难点：通过朗读感悟，体会其中对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。教师准备：1、生字卡片，小黑板、录音机。2、大树、苹果、梨教具。学生准备：1、预习课文，画出生字。2、学生的生字卡片，词语手册，自己制作的生字卡片。一、揭示课题，初读课文：　　1、揭示课题。　　师：前两天我们画了自己喜爱的秋天的图画。秋天是个收获的季节，苹果挂满了枝头，棉花张开了笑脸，高粱举起了火炬，五谷丰登，瓜果飘香。其实这些多彩的景物本身就是一幅最美的图画。课题　（设计意图：开门见山，承接上节课秋天的话题，自然导入本课内容。使学生明确学习目的。）（板书课题，齐读。）2、初读课文。　　生：用自己喜欢的方式朗读课文。二、识记生字：1、自由认读。　　师：比比谁预习的好。 生：拿出自制的生字卡片，同位互相认读生字，不会读的借助拼音或请教别人来解决。比比谁会读的生字多。2、指名读，纠正字音。　　师：出示生字卡片。指名几生认读生字，纠正字音。生：读的好的生当小老师，领着全班读生字。3、识记生字。　　师：小组学习生字。 在组长带领下先运用猜谜语、切蛋糕、熟字加减法等方法识记生字；然后翻越生字卡片、词语手册，能给每个生字组词、说句子。4、游戏巩固。　　师：出示大树教具。树上长满了苹果和梨子，他们后面都有一个生字。上台摘到苹果的同学要用后面的字组一个词语，然后用这个词语说一句话；摘到梨子的同学要当小老师给大家讲讲后面的字，如果不会，就请大家帮忙。板书课题生：用自己喜欢的方式朗读课文。自由认读。同位互相认读生字，借助拼音或请教别人来解决。认读生字识记生字在组长带领下先运用猜谜语、切蛋糕、熟字加减法等方法识记生字；然后翻越生字卡片、词语手册，能给每个生字组词、说句子。生：上台摘果子，完成老师的要求。出现问题师生讨论交流解决。（设计意图：同位两人互相检查预习认读的情况，能够互帮互促，增强竞争意识，促进了预习的动力和实效。合作学习生字，训练学生合理的使用工具书、卡片。以小游戏来检验、巩固识字，可谓是百试不爽，能达到学生兴趣高，学习效果好的目标。）（设计意图：范读和细致扎实的朗读训练必不可少，打下坚实的双基基础，才能使学生得到更好的发展。结合图片，能够帮助学生抓住秋天的特征。同时练习说话，训练了口语表达能力。）三、感知课文内容：　　1、范读导情。　　师：放课文范读录音。 跟读，模仿正确的发音和语气。师：让学生反复练习朗读课文，争取读得正确、流利、有感情。 生：分组读、分男女生读、指名读等。自评、他评。　　2、看图入情。　　师：引导生仔细观察课文插图。四、再读感悟：　　1、师：范读课文。注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的感情。　2、自由读课文。用横线画出表示动作的词，用波浪线画出表示颜色的词。 　3、师：小黑板出示“梨树挂起金黄的灯笼……高粱举起燃烧的火把。”一句。指名上黑板上来画出表示动作的词和表示动作的词。集体订正。 然后做动作朗读这一句。　　师：指导点拨朗读这一句。 体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机，以及“金黄、红红、金色”所表现出的秋天色彩的丰富、美丽。　生跟读，模仿正确的发音和语气。师：让学生反复练习朗读课文，争取读得正确、流利、有感情。 生：分组读、分男女生读、指名读等。自评、他评。生：用自己的话说说秋天美在哪里？生：注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的感情。生自由读课文。用横线画出表示动作的词，用波浪线画出表示颜色的词。 生：指名上黑板上来画出表示动作的词和表示动作的词。做动作朗读生体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机，以及“金黄、红红、金色”所表现出的秋天色彩的丰富、美丽。　（设计意图：借助重点词语来理解课文，也是朗读感悟的一个重要方法，抓住本课最为生动的表示动作和表示颜色的词语来分析朗读重点句子，可以促进学生朗读水平的提高。）一、 加标点。谁使秋天这样美丽□看□蓝天上的大雁做出了回答□它们排成了一个大大的“人”字□好像在说□勤劳的人们画出了秋天的图画□ 、阅读短文，回答问题。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出