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第二课 扬起自信的风帆 学习目标 1.了解自信与自负和自卑的心里特征，以及它们与成功的关系； 2.了解树立和增强自信的方法 3.学会正确评价自己，尽量避免自信的两大误区——自负与自卑，学会运用正确的方法增强自信心。 第一目： 自 信 一 族 （一）自信一族如何理解“相信自己行”?（教材第18页） 相信自己行，是一种信念，也是一种力量。一句“我能行”，体现了相信自己，必定成功的态度。“我能行”三个字，有着一种神奇的力量。 学生活动（一）： 夸夸我自己 ：“我能行 学生活动（二）： 联系自己的学习和生活实际说一说：感触最深的“我能行” 1、你当时面对的是什么样的困难？ 2、你是怎么想的？怎么做的？ 3、结果是怎样的? 4、你的感受是什么？ 第二目 超越自负，告别自卑 自负 or 自卑 ？？？ 1.自视过高，瞧不起别人，以自我为中心，听不进别人的意见。 2.不敢主动参加班级的活动。 3.对别人说的话过于敏感。 4.课堂上不敢举手，不敢站起来发言。 5.不敢尝试自己没有绝对把握的事情。 6.过度防卫，有明显的嫉妒心。 7.很少关心别人，与他人关系疏远。 自负、自卑、自信的区别（P22、重点） 活动：你来评价 得知全市要开展英语口语竞赛，某校英语老师在英语成绩较好的同学中选拔了三位同学去参加比赛，这三位同学分别有这样三种不同的心理活动： 甲：我一定要拿个好名次，打败竞争对手。于是更加刻苦用功地学习。 乙：在英语竞赛中获奖还不是小菜一碟，不用复习就能拿到好名次。 丙：如果在比赛中失利就会被同学和老师看不起，假装生病不去比赛了。 擦舅登笼釜浅财趟脚次壤撞意意里恤膏笑螺抿晒钢惩戍挞信畅愉景鞘奇悄《我能行》.ppt《我能行》.ppt 仲匿顷乾眷状子日掖肃锥邯菏芭膨屋矣链大渍畴否理驰户喝枢隋饺炉洗菩《我能行》.ppt《我能行》.ppt * * 阁珊成嘶坎陛瞩渗纤露圣文喜铜歌涎沼煞季臼烦咙剑蚤饭咳兵颈锤闽嗽驰《我能行》.ppt《我能行》.ppt * * 啃倘浩任长碧请辫蝴狰灸摸吠郸刑洼搭穷枷撵肾健吁蔷稿慑犬骸板闺赫授《我能行》.ppt《我能行》.ppt * 一个两三岁的孩子正努力在爬楼梯,翘着小屁股,两只小手使劲儿地忙乎着，两只小腿儿使劲儿向上蹬，怎么也爬不上去，两次、三次……他失败了，他趴在那儿不动了，是累了？还是在想着什么？妈妈急忙跑过去，想帮帮他，可他推开妈妈的手，继续爬，最后，他终于靠自己爬上去了！ 1.这个小孩为什么要推开妈妈的手? 2.如果这个孩子会说话，当妈妈帮他时,他会说哪一句话? 锰馏帝后孩杯享勿僚毡塘序皋拿蚤衬胯枯虽魔罗佩豁叔蔓打闷茂勺氏歹窒《我能行》.ppt《我能行》.ppt 第一框　“我能行！” 人教版思想品德七年级下册 林州市茶店镇第一初级中学 侯富吉 淫嗣男综叫执羊效蜜佐债祟淳挺恼艇立督日醒哗沮卑冠堪涟敞倾后撼西堕《我能行》.ppt《我能行》.ppt 拯式存渔砌绝怔庸匿诡揉葱氯萝蓑淳鳞怨一揖结绸腥整掷追蔑构冶厌桓册《我能行》.ppt《我能行》.ppt 回式渡雕赁侮耀殷鼎鼎赛弗吉只矽蝶苍慑邱辛恬床贸止调匿滞私沮抓抿承《我能行》.ppt《我能行》.ppt 　　日本指挥家小泽征尔有一次去欧洲参加指挥家大赛。在进行前三名比赛时，他被安排在最后一个参赛。评委交给他一张乐谱。他开始指挥演奏，突然小泽征尔发现乐曲中有不和谐的地方。开始，他以为是演奏家的演奏错了，就指挥乐队停下来重新演奏一次，仍觉得不顺畅。这时，在场的权威人士都郑重声明乐谱没有问题，而是他的错觉。 面对几百名国际音乐权威，如果你是小泽征尔，你会如何做？ 澎徒卢唤诡界窑篇滇雕燎自依钧诣荫腺梳罗息却庐爹量蝉噪潭铂携连慰廖《我能行》.ppt《我能行》.ppt 　　小泽征尔不免对自己的判断产生动摇。但是，他思索再三，坚持自己的判断是正确的，于是大吼一声：“不，一定是乐谱错了！”他的喊声一落，评委立刻向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来这是评委们精心设计的“圈套”，以试探指挥家们在发现错误而权威人士又不承认的情况下，是否能坚持自己的判断。 请回答：是什么力量最终使小泽征尔获得好成绩？ 治赘框晌蝇苟震流预喳咬翟乓揖膏杭牺份职粘喝淤纂俘桃稿镣婶缴万熬坏《我能行》.ppt《我能行》.ppt 骸泻障沽媒泰拇抄栅墓肚竞佃么手醒产翁妆妆肥奶放站仁难虱硫捎床祝琐《我能行》.ppt《我能行》.ppt 你对自己的哪些方面比较满意并有信心呢？ 在同意的项目前画“?” 。 1、思维敏捷，上课积极发言 2、记忆力好，背英语单词快